语文人教版八年级下册借物抒情.doc

知识与能力： 通过典例分析、认识和理解借物抒情 理解借物抒情在写作中的重要性。过程与方法：分析例文并感悟归纳借物抒情的写法学会借物抒情的方法，提高习作水平 学会选取典型物象、恰当的表达方式抒发自己的思想感情 情感态度与价值观： 热爱生活，感悟生命两课时： 第一课时，感悟并理解借物抒情的写作手法;第二课时，运用借物抒情的写作手法写一篇作文学情分析： 初二学生经过一年的作文练写，大部分学生能做到语言通顺但不鲜活、描写细致但缺乏生动、结构、条理较为清晰，但在文章立意上还缺乏深刻等问题，写物写景，容易就事论事，就物说物，一方面是因为学生平时对生活观察不够敏锐，积累素材不够多，也缺乏感悟。另一方面，是因为学生没有找到合适的方法和技巧，处于一种无序、无法的茫然状态。 教学过程 一、导入新课：美丽的大自然中，一花一叶都可以寄托我们的情感，在生命的行程中，我们都要怀着喜悦的心情，一路走来，一路欣赏，感受生活，感悟生命。一花一叶一世界。二、(一)感受古诗中的借物抒情1. 举头望明月，低头思故乡。 （借月传达思乡之情） 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 这两句诗又是借物的什么特点抒发诗人怎样的感情？ 第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与汪伦之间的深厚友情； 第二句是说诗人的愁思就像这一江东流的春水绵绵不绝。这个诗句又是借什么物抒什么情？景跟情感有什么联系？ 描写的这个景物和要抒发的感情之间有一定的相似之处。（二）复习课文中的借物抒情 1.背诵爱莲说 2.鲁迅的雪，描绘了色调截然不同的两种雪：江南的雪，“滋润美艳之至”；朔方的雪，却“如粉，如沙”，“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾”。前者平和温暖，象征着作者美好的理想；后者冷寂壮美，表现了作者现实的战斗精神。 这两篇文章，作者都采用了“托物言志”(借物抒情)的写法，文章虽然展现的“物”，而我们读者却读到了“志”“情”。这样的委婉抒情的写法，可以留给读者更多的思考、回味、欣赏的空间，使文章具有更高的审美价值。纪伯伦浪之歌、雨之歌 三、理解借物抒情 1.什么叫借物抒情？ 通过对某种事物（动物、植物等）的“形”进行形象具体的描绘,来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。 借物部分往往采用描写的表达方式，抒情部分常常运用议论和抒情的表达方式。2.回顾名家的“借物抒情”。(1)小思的蝉(2)席慕蓉的贝壳小结：初一阶段，我们主要学习了叙事散文的写法，我们要从一件事中懂得一个生活的道理，或者从几件有内在联系的事情中获得某种启示。现在我们学习的借物抒情散文，那视线从自己身上转移到周遭的世界，发现生活之美，感受生命之美。四、写前引路 （一）、.范文赏析 仰望大树 仰望，是因为那棵树实在太高大，倘若不仰起头，则无法看清她的全貌；还因为我在内心里感觉她是神圣的，是令人景仰的，是一种智慧、阅历和品格的象征。她把根系深深地扎在崇明岛的土地里，历经多少风雨，阅尽人间沧桑，至今依然挺立着伟岸的身躯。 站在大树下，我顿感人之渺小，人生的短暂和无奈。这样一棵古银杏，以静默的姿态注视着500年流动的岁月，用浓郁的绿荫润泽着周围无数的生命。其实，她远比人们想象的要高贵得多，在她的身上，甚至集中了许多人类与之无法比拟的优秀品格。 她是睿智而博大的。经过推算，大树的出生应该是在1515年，那个时候正是明朝正德年间。因而她见证了崇明岛五个世纪的沧桑变迁。她看着一代代有为的崇明儿女诸如李凤苞、黄清穆、杜少如、陈干青怎样读书成才、走向炎黄大地她的博大还在于，其宽阔的树冠犹如一把巨伞，把一方大地笼罩在绿荫之中，一刻也不停地为周围的生命遮风挡雨，不管贫富贵贱，无论男女老少。 她是坚韧而执着的。每一棵大树都由一粒微小的种子孕育。可以想象，这一颗毫不起眼的种子要变成幼苗，在岁月的风雨中渐渐长大，又能在今天的百里长岛上呈现出王者风范，其间辛苦谁人知？这漫长的岁月里，崇明岛上经历了多少沧桑洗礼和战争考验？任凭雷鸣电掣、雨暴风狂，无论骄阳酷暑、冰冻霜煎，不管硝烟弥漫、战火频发，古银杏依然昂然挺立、直指苍穹；依然心无旁骛，不离不弃地坚守在自己脚下的这片泥土里。 她是谦逊而低调的。人有了点阅历，往往就喋喋不休，到处张扬。而眼前的这棵古银杏，却把岁月的印记深深地隐藏在自己的年轮里，静默无言，从不宣扬。即便无名无声，也是无怨无悔，任由年轮一环又一环地累积与扩张她也知道，西北沙漠中的胡杨，能够经历千年而不死，死了千年而不倒，倒了千年而不朽。比起胡杨，自己的阅历还浅，因而她越发谦逊了。你看，在这万物萌动的春天里，她依然不声不响地绽放嫩叶，勤勤恳恳地吐出一抹抹新绿。 她是磊落而宁静的。漫长的时光中，无论春夏还是秋冬，她把自己的身躯赤裸裸地显露于光天化日之下，毫无半点遮挡和掩饰。她也不需要遮遮掩掩，因为大树已经把自己的绿叶、氧气和树荫全部奉献给了人类。古银杏一生的积累、全部的家产便是这躯干。磊落和清廉的东西总是冷清和寂寞的。然而她甘于冷清，安于寂寞，也知道靠那种对于宁静和寂寞的坚守，才使自己走到了今天仰望着那样一棵大树，面对这一崇明岛上目前寿命最长的生命体，我心生敬畏，更钦羡她身上的高贵气质和无比旺盛的生命力。 我在想，在苍苍茫茫的大自然面前，人算什么！再过100年、200年或者更久，这棵古银杏或许还活着，依然用她挺拔的身躯直指蓝天，而如今活着的人们，却早已化作了袅袅尘烟。 （二）写法指导1.立意要明确 写好这类文章，关键要把握好“物”与“情”之间的对应点，即二者要有密切联系，彼此契合。这类文章的写作，往往是作者从物的自然属性中发现了某种与人的社会属性感情、品德、行为等相通或类似的东西，从而通过对物的人格化的描绘，或通过由物及情，由物及理，由物及意的联想，来抒发作者的某种感情，表达作者的思想、志趣或人生哲理等。如纪伯伦的浪之歌，作者紧紧围绕海浪对海岸的爱情来写，实际上是为了抒发自己对祖国的情感。 2.描写要具体 借物是虚，抒情是实；前者是手段，后者是目的。抽象的“情”只有借具体的浅近的“物”来表现，才能变得生动形象，易于领悟理解。因此，要善于以所寄之“情”的形态、性质、情境等方面的特征，对“物”加以描绘和渲染，从而使“情”表现自然恰当。描写“物”时可用生动形象的语言将物的特征清晰地展示在读者面前，使人能见其形闻其声；要满怀真情，使人能受到感染；要把描写的重点放在与表现中心思想有联系的特征上；要善于选用词语，要善于运用比喻、拟人的修辞手法等。 3.联想要合理“托物寓意”，就必然要采用象征手法展开联想。而类比往往是引起联想、运用象征手法的基础。 如爱莲说的莲和君子的类比点是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”不同流合污、不孤芳自赏 “中通外直，不蔓不枝”通达正直、不趋炎附势“香远益清”美名远扬“亭亭净直”品行高洁 “可远观而不可亵玩焉”令人敬重 在寻常“物”中挖新意 4.议论要恰当在记叙、描写中插入作者的看法，或是在记叙、描写的基础上进行总结性议论。所谓恰当，一是议论不能没话找话，生拉硬扯，要做到确有见地；二是要以叙述、描写为基础，前后内容和谐统一；三是内容的深浅轻重要恰如其分，避免随意拔高；四是议论要从实际出发，当长则长，当短则短，适可而止。 五、作文：从以下物象中任选一种，写一篇不少于600字的作文，题