(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册伟大的悲剧导学案 (2).docx

21、伟大的悲剧学习目标：1.理解、积累字词知识，了解南极探险的有关知识。2.快速默读课文，概括内容要点。理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。3、体会文中意味深长的关键语句，深入理解作者的思想感情。激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神。一、导入新课：生齐读名言：顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬！ 同学们，人类的历史有时往往是很残酷的。古语云：“成者为王，败者为寇。”可是，奥地利作家茨威格却用饱含深情的文笔为一位失败者英国探险家斯科特作传。这其中到底隐藏了怎样可歌可泣的故事，包含了怎样深刻的人文内涵？今天，我们就一起走进人物传记伟大的悲剧！二、作者简介:茨威格（18811942），奥地利作家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面，有“历史上最好的传记作家”之称。代表作有三大师罗曼罗兰传等。2写作背景:节选自夺取南极的斗争（人类的群星闪耀时，生活读书新知三联书店1986年版）。题目是编者加的。有改动。1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。此时，挪威人阿蒙森率领另一支探险队也正向南极进发。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了近五个星期。最后阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五位冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪中。3、文体知识：（1）概念：传记文学是运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。2）分类：按其内容与形式，有史传、杂传、散传、专传等。按传主对象的不同，传记文学可分为自传和他传。自传的传主是作者自己，它记述作者本人的生平事迹。他传，就是记述他人的生平经历的传记。按写作手法的不同，可分一般传记和评传。3）特点：1、历史的真实性,2、鲜明的文学性,3、独特的“写人的文学”三、检查预习拽（ ） 无垠 （ ） 辜（ ）负 踉跄( ) 毋( )宁 癫( )狂 凛( )冽 海市蜃( )楼 吞噬 ( ) 贮 ( )藏 羸( )弱 毛骨悚( )然 屡（ ）行 告罄 （ ） 遗孀（ ） 姗姗（ ）来迟无垠：癫狂：凛冽：吞噬：羸弱：告罄：毛骨悚然：耀武扬威：姗姗来迟：忧心忡忡：风餐露宿：闷闷不乐：怏怏不乐：语无伦次：精打细算：四、【初读课文，整体感知】1.自读课文，请用一句话概括文章主要内容？2. 速读课文，了解课文大意，全文分为几部分？每个部分写了什么内容？用四字短语概括文章的故事情节。（按时间顺序）3.文中哪句话是作者对整个事件的评价？它有什么作用？五、再读课文，小组讨论，品味分析文章语言1.对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）2.挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“扬扬得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂心情？3.但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。(联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？) 感情？）4.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（这两句话是什么意思？在全文起什么作用？）5、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？)6、问题探究：鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为伟大的悲剧，所谓“悲剧”表现在哪些方面？失败之悲：“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”你认为这句话说得对不对呢？六、归纳分析主体形象斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？结合文中相关内容概括说明。七、把握文章主旨斯科特一行探险的意义是什么？八、【深入研读，探究方法】1.感情