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文档简介

一元一次不等式组教学设计教材分析1本节课的地位和作用不等式这一章的教学，是初中代数一个相对独立的内容。学生对这一章的出现感觉突然，教学时间又短，所以，教师要想尽方法给学生打下有关不等式知识的较深烙印，因为它在今后的许多内容中有着广泛的应用，比如说，初三代数一元二次方程根的判别式、函数自变量的取值范围等等，而不等式组一节又是这一章的难点，是这一章画龙点睛的一堂课。2教学目标(1)情感态度与价值观：通过实验演示，向学生渗透理论来源于实践，又反过来作用于实践的辩证观点，也体现了事物间普遍联系的辩证思想，并在具体事例中，进行爱国主义教育，通过学生的快速抢答，培养竞争意识。(2)知识与能力：了解一元一次不等式组及其解集的概念；理解一元一次不等式组与二元一次方程组、一元一次不等式的区别和联系；掌握一元一次不等式组的解法；会用数轴确定一元一次不等式组的解集。(3)过程与方法：通过实验培养学生学习数学的兴趣，变学会为会学，变苦学为乐学，在归纳总结过程中，培养学生的观察能力、分析能力及语言表达能力。3教学重点掌握一元一次不等式组的解法及解决这一问题能力的提高，辩证思想观点的培养。4教学难点在实例演示中，培养学生的兴趣，从而掌握通过数轴确定一元一次不等式组解集的数形结合方法。教学方法，学法，教学用具的选择1教法：演示法，讨论法，启发研讨法。2学法：观察法，类比法，数形结合法。3教具：天平，投影。教学过程的设计及操作程序1创设情境，引入新课上课伊始，先向学生提问：举例说明，什么是一元一次不等式?然后引出这样的问题，怎样用天平来估计物体的质量。演示实验一：把物体放在天平的左侧托盘内，右侧放2个砝码发现物体的质量大于2g。怎样用一元一次不等式来表示这物体的质量大于2g呢?(x2。)演示实验二：把物体放在天平的左侧托盘内，右侧放3个砝码发现物体的质量小于3g，怎样用一元一次不等式来表示物体的质量小于3g呢?(xx+1x+24x-1(1) (2) x+84x-12x+3x+112(x-1)1-xx+21+2x3x+23，则m的取值范围 6、归纳小结在进行到这堂课尾声的时候，要使学生对本节课的内容有个回顾，先由学生总结，再由教师强调：“三个概念，一种方法，一个目的”。这样，既培养了学生的能力，提高了学生的数学素质，也给学生留
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