在历史课堂中渗透环境教育内容——《世界历史》第一册第二课教案

在历史课堂中渗透环境教育内容世界历史第一册第二课教案大河流域的文明古国（一）初三级 林松林教学目的1知识要点古代埃及国家的出现和统一的时间。古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一。金字塔是古埃及国王的陵墓。埃及奴隶制军事帝国。两河流域南部的早期奴隶制国家。古巴比伦王国的兴起。汉谟拉比法典。希伯来国家。以航海和经商著称的腓尼基人。2能力要求（1）在教师帮助下，要求学生结合埃及奴隶制军事帝国的兴起，从国家的强盛和国王对人民的残酷奴役两方面思考，使学生认识公元前15世纪埃及帝国的实质。（2）在教师帮助下，分析汉谟拉比法典的内容，提高学生辩证地看待问题和全面评价历史事件的能力。（3）找出与环境教育的结合点，对学生进行教育，使学生在学习历史知识的同时，丰富环境知识、增强环保意识、提高环保技能。3思想品德及环保教育（1）通过对古代埃及国家的学习，使学生全面认识到金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证，更是埃及劳动人民用智慧和力量创造的世界一大奇迹。（2）渗透环境教育思想，通过新月地带的古国的学习，使学生认识到两河流域也是世界古代文明的发源地。作为世界四大文明古国之一的古巴比伦，曾经在历史上创造出了繁荣灿烂的古巴比伦文明，这一文明正是得益于它的自然环境。在沙漠和高山之间，幼发拉底河和底格里斯河带来了上游茂密的森林、中游的草原和下游肥沃的平原，两河流域的文明也正是在这里蕴育。然而随着人口的增多，古巴比伦人破坏森林、开垦草原，大量引入河水灌溉，使土地沙漠化、盐渍化十分严重，最终古巴比伦在人们心中只留下了历史的辉煌和如今满目荒凉的遗址。可以说古巴比伦文明的败落正是自然环境对人类做出的反抗性、报复性的回应。在课堂上通过这些历史知识的学习，学生会在不知不觉中感受到保护环境的重要性，从而增强他们的环境保护意识。本课重点和难点重点：金字塔 汉漠拉比法典 希伯来国家难点：埃及奴隶制军事帝国的兴衰 汉漠拉比法典的实质教具准备多媒体软件。运用多媒体软件，通过视觉、听觉的刺激充分调动学生的积极性、主动性，进行互动式的教学。历史课堂教学中很多知识点与环境有关，如果我们能很好地指出这些潜在的内容，那么会使课堂更活跃，教学效果也更好。以“探索埃及”为题，作为研究性课题，指导学生通过采访专家、上网或到图书馆查阅资料等多种方式，去收集资料，进一步了解金字塔及周围环境，了解埃及历史和地理等等，以培养学生研究性学习能力及环境保护的意识。板书设计一、金字塔的国度古代埃及l奴隶制国家的出现和初步统一2埃及国王的巨型陵墓金字塔（介绍其周围环境，渗透环保教育）3埃及的强盛（公元前15世纪，图特摩斯三世）4埃及的灭亡（公元前6世纪，亡于波斯）二、新月地带的古国1两河流域南部早期奴隶制国家（约公元前3500年）2古巴比伦王国（古今对比，感受环保的重要性）3汉谟拉比法典4希伯来国家（以色列王国和犹太王国）5腓尼基奴隶制小国教学设计【导入新课】（屏幕显示：地图“大河流域的文明古国”）师：在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代。大家都知道世界古代的七大奇迹，举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗？人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的？这些文明古国现在还存在吗？请同学们打开课本第4页，我们今天学习第二课大河流域的文明古国（一）。【讲授新课】师：同学们知道最早进入奴隶社会的四大文明古国有哪些？生：（思考、回答）师：（屏幕显示：金字塔、狮身人面像）生：（议论、思考）师：看到这幅图片同学们都很感兴趣，首先我们来了解一下“金字塔的国度”古代埃及。（屏幕显示：板书）一、金字塔的国度古代埃及师：同学们对古代埃及有什么了解？生：（议论回答）金字塔、木乃伊、法老、沙漠师：埃及位于非洲东北部，那里到处是五谷不生的荒野、沙地，终年雨量稀少。然而，发源于苏丹的湖泊、汇集着沿途雨水奔涌而来的尼罗河改变了这一切。（环境教育：说明其周围环境条件，借此可以教育学生，美好的大自然是人类生活的舞台，让学生在知情交融中认识人与自然的关系，从而形成正确的环境道德。）（屏幕显示：古代埃及的地图动态流动的尼罗河）师：同学们能从画面中看到尼罗河有什么特点？生：由南向北流动。师：全长5646公里的尼罗河由南向北在这里流入地中海。由于尼罗河定期泛滥，河水灌溉了两岸的土地，还给地面铺上了一层肥沃的淤泥，为农业生产提供了良好的条件。埃及人逐渐在这里定居下来，他们依靠集体的力量用粗糙的工具在肥沃的土地上辛勤地耕耘。后来这里成为古代著名的粮仓，古代埃及也成为世界古代文明的摇篮之一。师：这说明什么？生：古代埃及与尼罗河息息相关，尼罗河孕育了古代埃及的文明。师：2500年前希罗多德就说埃及是“尼罗河的礼物”。可见水是生命之源，在世界各地的文明发展史中，水都扮演着极为重要的角色。我们刚才提到的四大文明古国都有自己的母亲河。（环境教育：使学生明白水的重要性，培养节约用水的好习惯。）（屏幕显示：地图“大河流域的文明古国”在地图上把动态的河流显示出来）师：在亚非地区的几条大河流域孕育了世界上最古老的文明，非洲东北部尼罗河流域的古代埃及，西亚底格里斯河、幼发拉底河流域的古代巴比伦，南亚次大陆印度河流域的古代印度，以及东亚黄河长江之滨的中国。随着经济的发展，古代埃及从原始社会缓慢地进入了奴隶社会。（屏幕显示：板书）1奴隶制国家的出现和初步统一师：公元前3500年左右，古埃及陆续出现了40多个奴隶制小国。这些奴隶制小国之间进行了几百年的战争和兼并，大约在公元前3000年，古埃及国王美尼斯在历史上第一次建立了初步统一的古代埃及奴隶制国家。传说他在决战胜利的地点建立了白城，这就是古代埃及的首都孟斐斯。（屏幕显示：地图：古代埃及）它位于今天开罗以南。在古代埃及奴隶制国家里，国王是最大的奴隶主，代表整个奴隶主阶级掌握政治、经济、军事和司法大权。国王被视为神圣不可侵犯的人物。石刻或壁画总是把国王画成巨神或画成神鹰、神蛇的形状。人们不能再称国王的名字，而要称“法老”。2埃及国王的巨型陵墓金字塔师：为什么叫金字塔？生：（看图思考）师：埃及人称金字塔为“庇里穆斯”（“高”之意）。从四面望去，它都是上小下大的等腰三角形，很像中文的“金”宇，所以，人们就形象地叫它“金字塔”。现在，在尼罗河下游散布着约80多座金字塔。其中规模最大的是国王胡夫的金字塔。生：胡夫金字塔又叫大金字塔。生：胡夫金字塔是法国埃菲尔铁塔修建前世界上最高的建筑。生：金字塔全是用石块砌成的。生：（议论）师：胡夫金字塔建于公元前2700多年，塔高1465米，相当于一座40层的摩天大楼，由大约230多万块大小不等的石块砌成的，最轻的石块重15吨，平均重量25吨。在当时落后的生产力条件下，使用原始工具修筑金字塔是非常困难的。（屏幕显示：狮身人面像）师：比大金字塔仅低3米的第二大金字塔是胡夫的儿子哈佛拉的金字塔。塔旁还踞着一尊巨大的石雕狮身人面像。希腊人称“斯芬克斯”。狮身人面像至今已有4500年的历史。据说，哈佛拉巡视自己的快要完工的陵墓，发现还有一些弃置的废石，就命令石匠，按照自己的脸型雕刻了这座石像。石像高22米，长75米，下巴还垂着5米多长的胡须，威严而又神秘。生：（议论，回答）有些书上说的是水运。生：还有科学家认为，这些石块并不是浑然一体的，而是石灰、岩石、贝壳等物质的黏合物。师：大家说的都有道理。不过根据史料记载，大多数学者都认为是用的橇板圆木棍运法。聪明的埃及人把石头放在橇板上，用人或牲畜来拉。师：同学们对金字塔都有所了解。你们知道它是如何修建的吗？（屏幕显示：课本第5页希罗多德根据传闻记载的修建金字塔的情况）生：（议论）师：同学们如果感兴趣，可以收集这方面的资料来分析分析。师：一座座巨大的金字塔，至今还矗立在今开罗附近的沙丘之中。它是古埃及悠久历史的见证，是埃及国王残酷奴役人民的见证，更是埃及劳动人民力量和智慧的结晶，是世界奇迹之一。3埃及的强盛（公元前15世纪，图特摩斯三世）师：（指导学生看书并提问）埃及在哪一段历史上经历了两次分裂和混乱？最后结果如何？何时埃及国力最为强盛？生：（看书回答）（屏幕显示要点：“两次分裂混乱重新统一（首都底比斯）对外扩张国力强盛）（公元前15世纪，图特摩斯三世，地跨欧亚两洲的军事帝国）师：为什么称它为军事帝国？大家可以从国家的建立和统治的情况来分析。生：（看书思考回答）埃及奴隶制军事帝国是靠对外侵略起家的。图特摩斯三世还强迫被征服的国家向埃及纳贡。师：那么这样的统治会带来什么后果？生：由于掠夺战争和阶级压迫会给人民带来无穷的灾难，国内人民要发生反抗斗争；被征服地区要纷纷摆脱埃及控制。（屏幕显示：板书）4埃及的灭亡（公元前6世纪，亡于波斯）师：由于国内矛盾斗争日益严重，帝国由盛而衰。公元前6世纪埃及被西亚的波斯所灭。（相当于中国的春秋时期）古埃及的历史结束了。（环境教育：古埃及人修建金字塔、多次战争，大量树林被破坏，加上气候变化，使土地沙漠化、盐渍化十分严重。在这里启发学生：人不能对自然界进行无休止的征服和掠夺。人对自然同样要承担自己的义务，否则就会受到自然的惩罚。）（屏幕显示：板书）二、新月地带的古国（屏幕显示：地图“新月沃地”，动态显示其地形特点）师：当古埃及人在尼罗河流域辛勤耕种的同时，在西亚这块新月形的土地上也出现了人类文明。（指导学生看书和屏幕显示的地图）提问：两河流域指哪两条河流？生：底格里斯河和幼发拉底河。师：对，这两条河并行奔流，自西北向东南注入波斯湾。在两河间是肥沃的平原。这一带我们统称为两河流域。它是人类文明的又一摇篮。古希腊人称“美索不达米亚”，意思是两河间的土地。两河流域向西到地中海，这一狭长的弧形地带，像一弯新月，所以人们称这一带为“新月地带”或“新月沃地”。这里先后住过苏美尔人、阿卡德人、希伯来人和腓尼基人。那么谁最早在这里建立了国家？什么时间？生：苏美尔人，大约在公元前3500年在两河流域南部建立了奴隶制小国。（屏幕显示：板书）1两河流域南部早期奴隶制国家（约公元前3500年）师：后来这里又形成了10来个奴隶制小国，它们之间为争夺奴隶、土地不断战争。两河流域南部时而统一，时而分裂。到了公元前1894年，一支游牧部落占据了巴比伦城，建立了古巴比伦王国。同学们对这个文明古国有些什么了解？（屏幕显示：古巴比伦王国地图和遗址）（屏幕显示：板书）2古巴比伦王国生：有古代世界七大奇观之一的空中花园。生：地理位置在今天的伊朗、伊拉克。师：作为世界四大文明古国之一的古巴比伦，曾经在历史上创造出了繁荣灿烂的古巴比伦文明，这一文明正是得益于它的自然环境。在沙漠和高山之间，幼发拉底河和底格里斯河带来了上游茂密的森林、中游的草原和下游肥沃的平原，两河流域的文明也正是在这里蕴育。然而随着人口的增多，古巴比伦人破坏森林、开垦草原，大量引入河水灌溉，使土地沙漠化、盐渍化十分严重，最终古巴比伦在人们心中只留下了历史的辉煌和如今满目荒凉的遗址。（环境教育：古巴比伦文明的败落正是自然环境对人类做出的反抗性、报复性的回应。在课堂上通过这些历史知识的学习，学生会在不知不觉中感受到保护环境的重要性，从而增强他们的环境保护意识。）师：古巴比伦的国王是汉谟拉比，他为什么那么著名？请大家看看书，我请一位同学来讲讲。生：（思考、讨论）公元前18世纪，国王汉谟拉比在位时国力最强大，经过战争，汉谟拉比统一了两河流域。师：汉谟拉比宣扬“君权神授”，自称是“月神的后裔”，建立起了以巴比伦为首都的中央集权的奴隶制国家。此外汉谟拉比还用什么措施来维护他的统治？生：颁布了汉谟拉比法典。（屏幕显示：地图“新月沃地”）师：刚才我们共同学习了新月沃地东部的古代文明，接下来我们再来共同了解新月沃地西部又有哪些居民。请大家看看课本，我请两位同学来表演一下这里的居民是怎样生活的。3希伯来国家（以色列王国和犹太王国）师：以色列和犹太王国灭亡后，大批犹太人被掠往巴比伦为奴，史称“巴比伦之囚”。波斯占领巴比伦后，释放了犹太囚徒，他们重返巴勒斯坦。后来这一地区被罗马帝国征服。为反抗罗马人的统治，犹太人举行起义，遭到镇压，几十万犹太人被杀，幸存的犹太人散居世界各地，他们就是今天犹太人的祖先。中世纪后，阿拉伯人长期占据巴勒斯坦。1948年，以色列国家成立，把巴勒斯坦的100多万阿拉伯人赶走，造成了巴勒斯坦的难民问题。【巩固小结】古埃及和古巴比伦都是世界上最早的文明古国。它们都产生在世界闻名的大河旁，古埃及人和古巴比伦人创造了辉煌灿烂的人类文明：金字塔、空中花园、汉谟拉比法典等等。但这两个文明古国后来都灭亡了。【布置作业】课后练习（略）可园中学公开课（试验课）教案科目授课教师授 课 时 间生物何丽华2007年4月6日第 周星期四第三节授课班级初二（4）班授课地点可园中学课题环境污染的危害课型与探讨内容本节课的课型是讨论课。师生共同讨论环境污染的危害，联系东莞环境污染状况，讨论环境污染对东莞的危害。教学方法讨论法讲述法，群体调查法与多媒体教学相结合。教学目的1 .知识：理解环境污染的危害，了解东莞的环境质量现状。 2 .能力：通过学生的社会调查活动，培养学生综合分析，处理信息的能力以及参与重大问题的决策能力和解决实际问题的能力；通过社会调查、课堂讨论和自由发言等形式培养学生的创新能力。 3 .德育：通过学习与社会实践，增加学生的忧患感、责任感，提高学生的环保参与意识。重点和难点教学重点： 环境污染种类和环境污染的危害。 教学难点：提高学生环保参与意识。 环境污染的危害 教师：插放录像片段，向学生提出问题：环境危机除了自然资源遭到破坏以外，还包括什么？生答：环境污染。教师：对，唐朝诗人杜甫曾经这样赞美大自然：“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”，可是，现在一些地方由于环境污染的危害，已见不到这样的美景了。环境污染不仅破坏了生物的生存环境，而且直接危害着人类的健康，我们这节课的研究主题是环境污染的危害。我们布置了一项课外作业，让大家以小组为单位分头进行，调查东莞的环境质量状况并收集相关的文字和图片资料。请问：从大家的调查情况来在看，环境污染主要有哪几方面。生答：5方面。有大气污染、水污染、固体废弃物污染与噪声污染、土壤污染等。） 教师：下面请调查大气污染的小组代表给我们介绍他们小组调查的情况。生代表答：我们进行大气污染的调查范围是以莞城为中心及东城、南城、万江等区域、莞城大气污染最严重。特别是运河两岸、107国道东莞路段、万江桥、莞太路等道路。师问：大气污染严重的地方的特点。 生答：路窄、人多、车多。师问：通过调查，大家知道我市大气污染原因和主要污染物有哪些吗？生答：我市大气污染是机动车辆、工厂、电站造成污染，莞城大气污染最严重，主要是城区最大 污染工厂电化发电厂和东莞机动车辆多、路窄塞车所致，主要污染物有烟尘、二氧化硫，此外，还有氮氧化物和一氧化碳。下面请大家观看我们拍回的大气污染相片。老师讲述：大气小组同学们的走访很成功，通过他们的介绍，我们了解了东莞市的空质量状况。我们再来看看资本主义国家高速发展的时期大气污染状况又如何。插放录像显示世界闻名-伦敦烟雾事件。师问：大气污染的危害。生答：使人患支气管炎、肺气肿、支气管炎哮喘等呼吸道疾病；使人产生急性中毒和慢性中毒，甚至诱发癌症； 继续引导提问，我们从深层次考虑一下，还反映了一个较深刻的问题是什么？答：西方当年走的是先污染后治理的发展模式。 生答：酸雨是由于大气中含有硫、氮等酸性化合物，空气中NO2和SO2随雨水降落形式成雨。 师问：酸雨有什么危害？ 生答：烧死农作物，使土壤和酸化，直接影响人的健康。 师问：东莞要治理好大气污染措施？ 生答：东莞市政府应立刻采取有效措施控制摩托车和汽车的出牌量，搬迁电化厂，还东莞市民一片碧蓝的天空！ 教师：下面请调查水污染的小组代表给我们介绍他们小组调查的情况。 生答：我们小组调查范围是东莞运河、环城路河涌、阮涌河涌及万江河段。东莞运河、环城 路、河涌、阮涌河涌的水发黑、臭气熏天，不时发出恶臭。 师问：东莞运河以前也是这样吗？ 生答：不是。听父母讲他们小时候时候经常在运河游泳、洗衣服或抓鱼、摸虾。运河的水质很好， 清澈见底，也有些人用运河水洗菜、洗米。 师问：是什么原因导致运河水质变差？ 生答：是人们在生产和生活中排出废水所致。 师问：水体被污染后，会对生物造成怎样的影响呢？ 生答：使水中生物死亡。运河再也见不到鱼虾是。 教师：请大家看一段调查水体污染的同学们收集来的录像资料：世界闻名的“水俣病事件”。 师问：水污染对人有什么危害？ 生答：水污染中的有害物质随食物链最后进入到人身上，当有害物质积累到一定的程度，会导致慢性中毒 ，危害人的生命。 师问：运河水污染不治理有什么后果？ 生答： 直接影响东莞人民的生活和健康。 师问：运河水污染治理有哪些好措施？ 教师：下面请调查垃圾污染的小组代表给我们介绍他们小组调查的情况。 生代表答：我们进行垃圾污染的调查范围是莞城、东城、南城、万江等区域。东城的一些空置地垃圾污染很严重。请在家观看我们小组拍回的相片。 师问：垃圾污染物从哪里来？ 生答：是人们生活、工厂生产、医院产生的固体废物、还有塑料胶袋、泡沫制品(白色污染)所致。 我们在东城“碧水蓝天”工地后面，亲眼捕捉到有市民推垃圾车在乱倒垃圾。有相片为证。 师问：垃圾污染有何危害？ 生答：大量的固体废物含有对人有毒物质，还会污染环境，污染水源和土壤。 师问： 我校学生是否有乱扔垃圾的现象？。 生答：有。有些同学吃了早餐、饮料、零食的饭盒和包装袋随地乱扔，这与我校创建绿色文明学 校不相称，我们要坚决杜绝。 教师：下面请调查噪声污染的小组代表给我们介绍他们小组调查的情况。 生代表答：我们进行噪声污染的调查范围是莞城、东城、南城、万江等区域的生活区、地盘、道路及娱乐场所等地方。 师问：噪声污染是怎样产生的？ 生答：是汽车行等交通工具的马达声、喇叭声，餐厅、娱乐 场所和地盘施工发出的嘈杂 声及家庭生活的噪声所致。 师问：噪声污染有何危害？ 生答：轻则影响人的休息，降低工作、学习效率；重则损伤听觉，甚至引起耳聋诱发疾病。 师问：噪声污染治理有哪些好措施？ 生答：希望东莞市政府整顿城区内噪音严重的工厂，教育市民要减少生活噪音的生产。同时汽车司机要遵守交通规则，禁止在市区乱鸣喇叭，还东莞一个安静的居住环境。 师问： 土地污染是怎样产生的？ 生答：土壤污染是指大气污染、水污染和垃圾污染及农业施肥喷药过程中有害物质如汞、铜、锌等物质进入土壤而造成的污染。 师问：土壤污染危害：导致土壤中的微生物活动受抑制和破坏，使土壤肥力下降，土地盐碱化，导致可耕地减少和荒漠化，严重影响农业生产。 总结：地球只有一个，地球是最适合人类生活的地方。大自然需要人类，人类更需要大自然环境被污染，生态平衡被破坏，遭灾的还是人类自己。人类社会将保持可持续的发展，还是自毁家园？在很大程度上，取决于整个民族能否建立起环境意识，取决于你、我、他的行动。为了自己，为了东莞一切，更为了地球，从小事做起，从我做起。还人类清新的空气！碧蓝的天空！清澈的河水！优美的生活环境! 环保教育教学教案第一课 锻炼心理品质 加强品格修养第三框 塑造良好道德 培育健康心理政治科 导入新课设问：1、为什么说心理健康是我们青少年健康的重要条件？2、“锻炼道德和心理品质是有心理偏差的人的事，我心理挺健康的，用不着锻炼。”这种说法对吗？说明理由。（学生回答，教师总结）锻炼道德和心理品质，不仅是有心理偏差的人应该做的，心理健康的人也可以通过锻炼来保持，提高道德和心理健康水平。通过前面的学习，我们知道了一个人的良好道德和健康心理不是天生的。它的形成，需要家庭、学校和社会提高良好的环境条件，更离不开自身的努力和锻炼。那么，塑造良好道德，培育健康心理应从哪些方面入手呢？今天，我们就来研究这个问题。讲授新课三、塑造良好道德，培育健康心理（板书）塑造良好道德，培育健康心理首先要全面地、客观地了解自己，只有对自己认识清楚了，锻炼才有实效。了解自己什么呢？1、了解自己的环境道德水平发展状况和心理特点（板书）了解自己的环境道德水平发展状况和心理特点，可以三个方面进行。A、通过比较来了解自己（板书）在下列情境中，你会怎样想（做）呢？镜头一：在北区操场上，有一个同学随手将一个纸饮料空盒扔在地上，影响操场的环境卫生，这时你会怎样想（或做）？镜头二：在一个早上，天下着雨，班里的值日生一手拿着雨伞，一手拿着扫帚在南区球场上扫地，你看到以后会怎么想？又怎么做？镜头三：在小卖部里，有三个女学生每天都用自己带来的口盅装早餐（粉、粥），一学期来这三个学生从不用小卖部的饭盒、卫生筷。这三个女学生既节约资源，又做到环保。你到小卖部买早餐，又是用什么器具？（学生回答，教师讲述）对同一件事情，同学们有各种想法和做法并不奇怪。如果经常有意识地观察自己在同一件事的态度、做法与他人有什么不同，由此判断自己在性格、意志、情感等方面的长处、优势，以及自己存在的缺点、不足，通过对比，我们就能对