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文档简介
三年级下册人教版第21课太阳第二课时教学设计设计理念:本文是一篇说明文,主要写有关太阳的一些知识和太阳与地球的密切关系。全文条理清楚,语言简练,没有什么艰深难解的语句。针对这一特点,设计应充分体现“以学生为主体“的教学思想,开启全面、扎实的课堂语文实践活动,以提高学生的综合语文素养。教学目标:、理解课文内容,初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系,激发学生学习自然科学的兴趣。、了解用数字和比较的方法来说明事物的写法。教学重点:理解课文内容,了解太阳与地球,与人类的密切关系,使学生受到热爱科学,热爱大自然的教育。教学难点:体会作者运用不同的方法说明事物。教学准备:课件教学过程:一、导言(3分)1、请同学猜有关太阳的谜语。师:请同学们看大屏幕上的谜面,我们一起来猜猜看它的谜底是什么?生:2、师:上节课我们初读了太阳这篇课文,今天我们继续来学习这一课。老师先来给大家讲一个神话故事。传说古时候,天上有十个太阳,晒的地面寸草不生,人们热的受不了了,就找了一个名叫后羿的人射掉了九个,只留下一个,地面上才不那么热了。二、授新(30分)1、师:老师讲的故事可能吗?生:不可能。2、师:为什么不可能呢?请你们打开书,读一读自然段,找出答案。生:因为太阳离我们有一亿五千万公里远,所以后羿射不到太阳。板书“远”生:因为太阳太大了,一百三十万个地球才抵得上一个太阳,小小的一支箭根本射不下太阳。板书“大” 生:因为太阳表面温度有三千度,箭还没有碰到它就熔化了,所以后羿不可能把太阳射下来。板书“热”3、师:太阳的三大特点决定了后羿不可能射下太阳,那么作者是怎样把这三个特点写具体的呢?请大家看大屏幕。课件展示:太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。生:(读红体字)一亿五千万公里、三千五百年、二十几年。4、师:作者在写这一部分的时候运用的是什么说明方法把这一特点写具体的?生:数字5、师:古时候,天上有十个太阳,后来变成一个了。太阳离我们很远,太阳很大,太阳也热,这样介绍行吗?(生答,不行?6、师:为什么不行呢?(生答,因为老师没有把太阳的特点说具体)7、在说明文中,怎么样才能把句子说具体,今天老师就要教给大家一些新知识。(课件出示说明方法,是写说明文时用简明扼要的语言把事物的实际情况恰如其分地表述出来的方法,使句子更通顺,更流畅,深刻表达所要说明的意思。小学常见的有:举例子、列数字、打比方、分类别、作比较)在说明文中,如果想把句子写完整,说的事情能让人信服,就可以运用多种说明方法了。8、现在老师来考考大家,下面的句子分别用了哪种说明手法?(课件展示生答)实际上太阳大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了,所以我们看上去只有盘子那么大。(作比较、列数字)太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温度很高,表面温度就有6000摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的2500倍。”(列数字、打比方)9、用了这些方法有什么好处呢?(生答:可以让句子更完整)师:说的真好,师小结:学习了这些说明方法,老师希望在今后的写作中,同学们可以运用说明方法,让自己写的东西更具体、更生动、更形象、更完整。10、师:太阳的这些特点到底和我们生活的地球以及生活在地球上的人类有什么关系呢?请你们用一边读一边想的方法,从自然段中找出太阳和什么有关系。生:植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活。师:老师把你们说的都写出来了,那么它们和太阳到底是什么关系呢?请你们以小组合作的形式来学习。生:汇报。师:刚才同学们分别汇报了太阳和植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活的关系,说的真好,这样看来,太阳对我们来说实在太重要了,那你们说,如果没有太阳,世界将会是什么样?生:如果没有太阳,地球上就没有光明和温暖,到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,没有人。 师:大家说的这么多,谁能用一句话概括总结一下?生:一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。板书出示中心句。11、下面来一组图片欣赏(目的是加深课文的主旨)师:现在你从自然段中任选一段你喜欢的大声地读给自己听。开始。师:刚才我看咱们同学读的都特别好,老师再给大家一次在别人面前展现自己的机会,那现在你就把你最喜欢的那一段读给在场的老师听,想给哪个老师读你就走到他面前读给他听。师:看你们读的那么好老师也想读一段,这样吧,咱们师生合作读第段,我读前两句,最后一句咱们齐读。三、总结全文、发散(5分)师:学习了太阳这篇课文,我们了解了有关太阳的知识以及太阳和人类的密切关系。老师现在要考考大家,看看谁的课外知识最丰富,谁能说说在我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些发明?生:太阳能汽车、太阳能电动车、太阳能热水器、太阳能发电、太阳能路灯师:你们将来还想利用太阳发明什么?生:师:真不错,希望有一
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