语文人教版八年级下册作业.doc

第9课 海燕一、基础部分1.下列加点的字读音有误的一项是 C（，） A.胆怯（） 怒吼（） B.蜿蜒（） 飞翔（）C.火焰（） 呻吟（） D.悬崖（） 深渊（）2.下列没有病句的一项是( A )A.心灵是一剂药，上帝和凡人都参与了它的配制。B.我要去的部落位置处于喀麦隆、乍得、中非交界一带。C.苍茫的大海，狂风卷集着乌云。D.看看企鹅偷东西的情景是十分滑稽的，它们的恶劣行径与人间的小偷竟有几分相似。3. 下列成语运用正确的一项是（ B ）A. 他对邻居家中有几个孩子，谁多大了，性格怎样，都能够洞若观火。B、爷爷动脉硬化，两只手会不由自主地抖动起来，已经多年不写东西了。C、今年初，美英多次对伊拉克实施空中打击，但始终没有提出一个光明磊落的理由。D、军事家活动的舞台建筑在客观物质条件的上面，然而军事家凭着这个舞台，却可以导演出许多绘声绘色的话剧来。 4.海燕是_高尔基_在1901年3月写的_春天的旋律_的结尾部分，原题是_海燕之歌_。高尔基，_俄_国作家，最著名的长篇小说是_母亲_。自传体三部曲是_童年_在人间_我的大学_。 二、阅读下文，回答59题。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！ 5.“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征：反革命的黑暗势力，点明海燕所处的险恶的环境。6.“海燕”象征：英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者 ；“大海”象征：广大人民群众的力量。7.分析文中加点词语的作用。答：动词“抱”“摔”，还有“恶狠狠”赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。8. 文中画线句表现了作者怎样的思想感情？用反复强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。 祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。 9.充分发挥你的想象力，编一段“海燕”和“海鸥”的对话，注意反映出各自的性格。 二、提高部分（一）阅读下文，完成1013题。海 燕当春间二三月，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便由南方飞来，加入了隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带着它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。那边还有飞倦了的几对，闲散的怠息于纤细的电线上，嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一幅图画呀！ 如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。 这小燕子，便是我们故乡的那一对、两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对、两对么？ 见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？ 海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小波纹，这更使照晒于初夏的太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！ 就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸的从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！ 小燕子却从容的憩着了。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。 啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！ （原文较长，有删节 郑振铎1927年作） 10. 仔细阅读全文；（1）找出最能表现故乡的小燕子和海上的小燕子特点的词语。答：伶俐可爱、隽逸从容。 （2） 作者写故乡的小燕子和海上的小燕子背景是怎样的？答：隽妙无比的春之图、绝美的海天。 11.本文写的是海燕，为什么先从故乡的小燕子写起？这样写的作用是什么？答：这是作者在海上见到海燕时的联想，写故乡的小燕子是托物寄思，借以抒发思乡之情。12.作者见到海燕，托物寄思，在文中有两处抒情描写，一在中间，一在结尾，其作用是：（1）中间一处：直抒思乡之情，点明大段描写乡燕的用意。（2）结尾一处：加深思乡之情的寄托，收束全文。13.概括文章的中心意思。答：作者既赞美了故乡的小燕子，又赞美了大海上的小燕子，更以海燕反衬故乡的小燕子，烘托乡情。试一试14.请举一例说说你如何面对生活中的“暴风雨”。（二）比较阅读下面两篇散文诗，回答文后的问题。（甲）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！狂风吼叫雷声轰响一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！ （节选自海燕） （乙）蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰它短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上蛇吓了一大跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说： “你要死了吗？”“是的，要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了！我懂得什么是幸福！我英勇地战斗过了！我见过天你是不会那么近地看到天的！唉，你这可怜虫！” “那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润！”而且它想：飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。鹰施出全身的精力喊叫起来： “啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上啊，战斗多么幸福啊！” （节选自鹰之歌） 15.甲、乙两文在塑造形象、表现主题时都用了_象征 _和_对比_的写作手法。16.甲、乙两文中的海燕和鹰这两个艺术形象，代表了：无产阶级革命的先驱者，两文热情歌颂了：坚强无畏的革命精神。17.甲、乙两文从不同的方面表现了海燕和鹰的战斗生活，具体地说，是（ B ）A.海燕面对战斗，鹰召唤战斗。 B.海燕迎接战斗，鹰临死前渴望再次投入战斗。C.海燕迎接战斗，鹰期待战斗。 D.海燕面对战斗，鹰追求理想、宁死不屈。18.两文在塑造两个艺术形象时，主要描写了海燕的_行动_和鹰的_语言_ 。两文在描写中运用了引用、反复、对偶、对比、_比喻_和_拟人_等修辞方法。19.甲文中的景物描写和乙文中的景物描写所起