(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册人教版2011七年级语文下册十六课《陋室铭》导学案（郭大寨.doc

陋室铭导学案凤庆县郭大寨中学 杨海燕学习目标:知识与技能目标：1、掌握文言实词，翻译全文。2、领悟作者在文中流露的思想感情。过程与方法目标： 理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。 情感态度与价值观： 通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。学习过程（一） 自主预习：1、课外查资料，了解“铭”这一文体的特点。2、作者与写作本文的背景。3、整体感悟课文（1）陋室铭的作者是，他是代诗人，字。题目中的“铭”是指：。这种文体一般都是用韵的。例如陋室铭用的就是韵,有等字在句末做韵脚，读来琅琅上口。（2）本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。开篇“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。接着以“”一句统领全篇。下文则用“”写室外环境之幽雅，用“”写室中人交往之雅，“”写室中事的情趣之雅。结尾再用“”予以强调，表达出室主人 的情怀。（3）有句古诗说：“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。”课文中与这句诗意思相近的句子是： 。 4、给加横线的字注音惟吾德馨（）鸿儒（）调素琴（）案牍（）西蜀子云亭（）苔痕（）5、疏理课文，解释下列句子中画横线的字词。（1）有仙则名（）（2）有龙则灵（）（3）斯是陋室（ ）（4）何陋之有（）（5）苔痕上阶绿（）（6）草色入帘青（）（7）谈笑有鸿儒（）（8）往来无白丁（）（9）可以调素琴（）（10）无案牍之劳形（ ）（11）惟吾德馨（）6、给全文划分层次，并概括各层大意。二、合作探究：1、本文写“陋室”为什么开篇要写“山”和“水”？2、“苔痕上阶绿，草色入帘青。”运用了怎样的修辞方法？“上”和“入”用在这里有何好处？这句话写出了环境怎样的特点？3作者是从从哪几方面表现陋室不陋的？有何作用？ 4、最后为什么要提到“诸葛庐”和“子云亭”？5、引用“孔子云”有何作用？6、本文表达了作者怎样的情操？7文中说斯是陋室，而结尾却说何陋之有，到底这屋子陋还是不陋呢三、课后检测1、本文选自，作者是代的家、家（填人名），他的字是。文题中的“铭”是古代刻在器物上用来的文字。后来成为一种文体。2解释下列加横线的词在文中的意思。有仙则名 （ ） 惟吾德馨 （ ）谈笑有鸿儒（ ） 无案牍之劳形（ ）3下列句子，朗读停顿划分有误的一项是 （ ）A山不在高，有仙则名 B苔痕上阶绿，草色入帘青C无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 D南阳诸葛庐，西蜀子云亭4、下边句子的朗读节奏停顿有错误的一项是（）。A.山/不在高，有仙/则名 B.苔痕上/阶绿，草色/入帘青C.谈笑/有鸿儒，往来/无白丁D.无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形5用原文语句回答问题。表现室主人交往之雅的语句是：作者认为陋室不陋的原因是：（3）本文的主旨句是6翻译句子(1)斯是陋室，惟吾德馨。（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（4）孔子云：“何陋之有？”7选出理解不正确的一项 （ ）A龙和仙是比喻道德高尚的人。B苔痕上阶绿，草色入帘青渲染了居室恬静的气氛。C谈笑有鸿儒，往来无白丁表现了作者对知识分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄。D无丝竹之乱耳，无案牍之劳形反映了室主人对世俗生活的厌弃。.8、下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是（）A本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。B选文在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。C文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。D作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生