数学人教版六年级下册折扣教学设计.doc

折扣教学设计教学内容： 教材9页例1、做一做，练习二的1、2、3题教学目标：知识与技能： 1明确成数、折扣的含义。2能熟练地把成数、折扣写成分数、百分数。3正确解答有关成数、折扣应用题。过程与方法： 经历有关折扣的认识，知道折扣与百分数的关系，体验数学与生活的密切联系。情感态度与价值观： 在学习中，认识数学的用途，提高对数学的学习兴趣，产生学好数学的信心，并且愿意努力学好数学。教学重、难点： 明确折扣的含义，学会解决有关折扣的实际问题。教学准备：课件教学设想： 本节课中的折扣问题大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解。但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。学生都能想到是便宜了，比原价少了，但问其所以然，能解释清楚的并不多。所以对折扣问题的教学、离不开百分数知识，因此教学开始我首先带领学生回顾用百分数解决问题，理清学生解决问题的思维 ；然后，再走进生活认识折扣、理解折扣的概念。再放手学生自己去解决问题、给学生利用已有知识基础独立解决问题的空间。最后让学生阐述自己的观点形成认识。教学过程一、 复习旧知、导入新课。师：同学们、我们上学期已经学习了一些有关百分数的问题，下面老师想和同学们一起回顾一下好吗？课件出示习题（只列式不计算）板书课题:第二单元 百分数汇报：重点说说为什么用这种方法解决？二、 联系生活，学习新课。 1教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。师：愉快的寒假结束了，一年一度的新春佳节也过去了，就在春节期间，各商家大搞一些促销活动。课件出示促销信息（学生汇报）师：刚才大家看到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所看到的打折是什么意思呢？让我们一起走进百货商城看一看吧！出示课件店庆五周年，电器九折、其他商品一律八五折。你怎么理解九折、八五折？学生回答。师：商品在打折时，原价与现价有一个什么样的关系？师：动脑筋想一想。如果原价是1000元的洗衣机，打九折，猜一猜现价会是多少？如果原价是100元的衣服，打八五折，现价又是多少？学生回答。师：打折是生活中常见的、常听的词，现在你知道打折的意思吗？课件出示：做一做1题学生完成后汇报师小结：“几折”是就是十分之几，也就是百分之几十。2运用折扣含义解决实际问题。出示例1：（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱（1）出示提纲。打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？可以改写成一道怎样的应用题？要求买这辆车用了多少钱？也就是要求什么？（2）学生试做，讲评。出示例1：（2）爸爸买了一个随声听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ （1）出示提纲。只花了九折的钱怎么理解？是以谁为单位“1”？可以改写成一道怎样的应用题？要求便宜了多少钱？也就是要求什么？（2）学生试做，讲评。三、练习1、完成做一做。2完成练习二 1、2、3题四、回顾与反思 这节课你有什么收获？比一比看谁的收获多？五、作业完成数学练习册6页习题六、板书设计： 第二单元