语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩 （第二课时）.doc

卖火柴的小女孩六3班：李海成。教学目标1.通过本课的学习，领悟其深刻的思想内涵，深入体会作者思想感情。2.意会作者的现实与幻想相结合的表达方法，体会这样表达的效果。3.通过对含义深刻句子的理解，关注人物悲惨命运，激发学生的情感共鸣。教学重、难点理解含义深刻的句子，体会作者感情，学习虚实结合的表达方法。第二课时一、谈话导入并复习所学 同学们，大家还记得那个卖火柴的小女孩吗？当我们和家人围坐在一起，品尝着美味佳肴时，当我们一家团圆，其乐融融时，在那个寒冷的大年夜里，她却赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。今天我们就来继续学习这篇童话-卖火柴的小女孩。大家还记得这篇童话的作者是谁吗？（安徒生）下面我们来复习下上节课的生字新词。（课件展示）二、学习课文感受现实1. 小女孩留给你什么样的印象？文中哪一句话最能概括这一意思？可怜的小女孩！2. 课文中那些词句具体写出小女孩很可怜？请同学们标记出相关语句来。3. 师生互动，分析到具体的语句来感受小女孩的可怜。（1）“小女孩可怜”之-冷。a在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。b小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。c她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。d她在一座房子的墙角里坐下来，蜷腿缩成一团，她觉得更冷了。师引导：从上面几个语句中除了“冷”之外，还有别的方面体现出小女孩可怜吗？（2）“小女孩可怜”之-饿。a她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。师引导：那么为什么会这么可怜呢？周围的人又是怎么对待她的呢？（3）“小女孩可怜”之-痛苦。a一个男孩捡起来（一只拖鞋）拿着跑了。他说，将来有了孩子可以拿它当摇篮。b这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。师引导：既然外面这么冷，她又这么饿，路人给她的只有欺凌和冷漠，为什么她不回家呢?（4）“小女孩可怜”之-悲惨。a她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。b家里跟街上一样冷。小结：“多么可怜的小女孩！”“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”面对这么可爱，美丽，却又如此可怜的小女孩，作者究竟想表达怎样的思想感情呢？（同情）谈话过渡：小女孩还是个孩子，当然希望在大年夜拥有和其他孩子一样的欢乐，而当今的她却流落街头，叫卖火柴，多可怜啊！这儿写出了她在现实生活中是幸福的吗？（不幸福）这可怜的小女孩，她最后的结局是怎样的呢？（冻死了）在那遥远的丹麦，在那距今久远的时代里，这就是一个穷苦孩子必然的结局。那么小女孩死时的神态又是怎样的呢？（嘴上带着微笑）为什么这样可怜的小女孩会带着微笑死去呢？课文中还写道：“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”那么，小女孩真的那么开心，并拥有真正的幸福吗？既然爸爸不能给她幸福、怜爱她的奶奶死了也不能给她幸福、别人更不能给她幸福，连死了人们只说：“她想给自己暖和一下。”那么文中为什么还说她曾经多么幸福呢？是什么东西，哪样事物给了她这种幸福呢？（火柴）一共几次点燃火柴呢？（五次）三、火柴燃烧下的幻想之旅1.请同学们掀开课文，谁来读读小女孩第一次擦燃火柴的段落。大家边听边看，这里运用的几个感叹号，你从这几个感叹号中意会到了什么？（是啊，与其说小小的火柴火焰是大火炉，不如说是小女孩太冷了，她多想拥有温暖啊！）2.大家在听朗读的过程中，能够体会到小女孩的情感变化吗？（燃：高兴；灭：悲观）是啊，火柴终究是要灭的，但是，灭的只是火柴吗？（灭的还有小女孩的希望）火柴一灭，她面对的就不是火炉，而是寒冷；面对的不是火炉，而是一片黑暗；面对的不是火炉，而是那纷飞的大雪。小结：同学们，卖火柴的小女孩生活的时代离我们很遥远，她的生活对我们来说是陌生的。但是这并不重要，重要的是我们用自己的真情和遐想，走进小女孩生活的那个环境，就一定能感受到她的痛苦。现在请同学们自己阅读小女孩其它四次擦燃火柴的段落。读出自己的理解，读出自己的感悟，读出自己的思考。3.师生交流式学习小女孩擦燃火柴的段落。（1）交流小女孩每次擦然火柴后幻想出来的事物。（大火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶）（2）那么她为什么会幻想出这些事物来呢?a她渴望得到温暖，由于她太冷了。 b她渴望得到食物，由于她太饿了.c她渴望得到快乐，由于她太痛苦了。 d她渴望得到怜爱，由于她太悲惨了。领悟写法：正是由于作者把这种现实与幻想有机的结合起来，产生了强烈的对比，让我们对小女孩悲惨的命运有了更深切的理解和同情。（请学生结合板书来理解）可怜的小女孩，她渴望得到怜爱，但是没有人在乎她的感受。当她幻想出自己的奶奶时，她是怎么说的呢？（分组朗读“奶奶，啊，请把我”读出恳求、读出迫切）她想让奶奶带她飞走，由于她受不了这些痛苦了，很想摆脱。所以担心随时都会消失的疼爱她的奶奶，她又是怎么做的呢？（分组朗读“她赶紧擦着了一大把火柴也没有痛苦的地方去了。”读出同情、读出悲伤） 小女孩真的没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦了吗？那么，这样的地方在哪儿呢？惟有死才能摆脱寒冷、摆脱饥饿、摆脱痛苦！（大家再次有感情地朗读最后一然段。）小女孩一次又一次地把火柴燃烧，她点燃的只是火柴吗？（她点燃起对幸福的渴望）一次次地燃烧火柴，火柴却一次次地熄灭，熄灭的只是火柴吗？（是她的希望）但是她至始至终，没有哀怨过，也没有流下一滴眼泪。即便是死的时候也是面带微笑的。那么现在我们还能说是火柴带给了她幸福吗？与其说是火柴给了小女孩幸福，不如说是她自己。由于她用微笑去面对生活，哪怕仅仅是幻想的幸福她也没有抛却追求，哪怕到了死她的手里还捏着一把烧过了的火柴梗。四、拓展学习1.从卖火柴的小女孩一文中小女孩的作为，你想到了什么？我们以后该怎么做？全文总结：卖火柴的小女孩这部作品让我们了解到一位贫困小女孩的悲惨命运，相信大家已经产生了与作者一样的同情于她的共鸣。与此同时我们更是从小女孩身上学到了面对困窘和艰难的人生态度。优秀的童话足以影响人的一生，它对儿童来说不仅是生动的故事、俊美的形象，而且是一种对孩子的终极关怀。这就是伟大作家和不朽作品超越时代的长久