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文档简介

茅屋为秋风所破歌教案教学目标：1、积累文言字词，多种形式的朗读诗歌，交流探讨，达到“听说读写”的训练。2、通过对诗歌思想内容的品读和对诗歌语言的赏析，让学生进一步理解杜甫“诗圣”的称号。3、引导学生树立正确的人生观和价值观。教学重难点：1、多种形式的朗读诗歌，理解诗人忧国忧民的博大情怀。2、品味诗歌语言，感受诗人高超的诗歌艺术。教学过程：一、导入回忆杜甫相关的文学常识，提出问题：杜甫被称为“诗圣”的原因是什么？（诗歌中体现的忧国忧民思想和诗歌的艺术成就）二、课堂智能练习学生完成练习题单，然后讲解。所以我们在学习的时候一定要注意知识的前后联系和归纳。下面，我们一起来大声准确的朗读诗歌，开启我们今天的诗歌之旅。三、品读诗圣襟怀1、从题目可以看出，全诗主要写了一件什么事？（茅屋为秋风所破）2、茅屋的来历？（生讲述写作背景，师补充，并点出茅屋对于诗人的重要意义）3、眼看着茅屋被吹破，诗人的心情该是怎样的呢？你从哪里读出来的？你能不能尝试着读出诗人当时的心情？（生答焦灼无奈忧愁并且朗读）4、这样凄苦的夜晚，诗人彻夜难寐，他会有怎样的愿望呢？（全班齐读课文结尾部分）师：在战乱中逃亡的诗人，自己历经磨难，也目睹了战争给人民带来的痛苦，比如我们熟知的三吏三别，此时他想到的不仅仅是自己，还有全天下像他一样的贫寒人士，抑制不住地发出强烈而迫切的呼唤：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。（用反复的方式诵读这一句，表现出诗人迫切的心情）5、小结俄国作家别林斯基说过这样一段话：（齐读）任何一个诗人都不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，不论是描写他本身的痛苦或者描写他本身的幸福。任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进来了社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。 杜甫做到了吗？他做到了！他虽身处困境，仍然悲天悯人，忧国忧民，这样博大的襟怀，担得起“诗圣”的称号。四、品味诗圣语言可是，“诗圣”的由来可不仅于此，还有诗人在诗歌创作上杰出的艺术造诣。清代诗人赵翼层做过这样的总结：“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。”意思是说国家遭难，但却给了诗人很多的素材，诗人历尽沧桑，饱受痛苦，写出来的诗句也就更加深刻。那饱受风霜，历经沧桑的杜甫，又会写出怎样深刻的字词句呢？找出你认为极好的地方，进行赏析品味。怒号、卷、自、环境描写小结：字字是诗，句句含情。通过我们的品味赏析，我们更加感到“诗圣”这个词的重量，他不是飘逸洒脱的李太白能够承受的，也不是旷达乐观的苏东坡能够背负的，“诗圣”一词，只有忧国忧民、沉郁顿挫的杜甫能够配得上。让我们再一起来朗读一遍这首诗歌，感受“诗圣”的魅力吧！五、升华拓展1、致诗圣上学期，我们学过陆游的诗十一月四日风雨大作，诗中表达的意思和本诗很相似，我们借鉴这首诗的模板，来为杜甫谱写一
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