[[与朱元思书]]教案1

与朱元思书教案1 与朱元思书教案【教学目标】知识与能力目标1了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式；朗读背诵。 2了解作者和写作背景；过程与方法目标1指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力；2分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。 领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 情感与价值目标激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。 【重点难点】1品味文章描写山水的巧妙手法；培养学生的审美能力。 2理解作者流露出来的思想感情。 【教学设计】 一、导入新课师同学们，我曾游历过度假圣地庐山,革命胜地井冈山，文明古都北京，风光迤逦的三峡。 去过的每一个地方我都为大自然的鬼斧神工所感叹。 同学们你们到时过哪些地方，大家一起交流一下感受。 (学生讨论回答。 )师今天我带大家一起走进富春江。 那里的景色用一个字来说就是“美”。 唐代许多大诗人都慕名来到这里，并挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做“唐诗之路“。 为什么那么多诗人会一齐聚首这里，这恐怕得益于吴均的与朱元思书。 南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章与朱元思书。 这节课就让我们一起来学习这篇文章。 二、了解作者吴均（469520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。 家世寒贱，均好学而有俊才。 沈约曾见其文，颇为赞赏。 天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。 后为建安王萧伟记室，升国侍郎。 入为奉朝请。 吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱。 一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。 吴均一生仕途也不如意。 梁武帝时，他因私撰齐春秋武帝恶其实录，焚其稿，免其职。 他在与顾章书中说“仆去月谢病，还觅薜萝”表明自己辞官引退后，将要到石门山去中去隐居。 其文工于写景，尤以小品书札见长，文科清拔有古气，时人或仿效之，称为“吴均体”。 这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，在写景的字里行间，抒发作者当时的情感。 三整体感知1字词缥（pio）湍（tun）轩（xun）邈（mio）泠（lng）嘤（yng）鸢（yun）戾（li）窥（ku）柯（k）2教师提示朗读需要注意的地方 (1)注意语速。 应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 (2)注意停顿。 逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。 (3)注意重音。 如“急湍甚箭猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。 (4)注意节拍。 四字句一般以“二二”节拍为主。 如“风烟俱净。 天山共色。 “从流飘荡，任意东西。 当然也有例外，如“水皆缥碧，千丈见底”。 3教师范读，学生把不认识的生字词标示在课文中，加深印象4学生熟读课文 四、课文内容详讲第一段1讲解风烟指烟雾。 净散尽。 俱都。 许附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。 在核舟记中我们学过“高可二黍许”“许”的意思和这里一样独绝独一无二；绝，到了极点。 从流飘荡乘着船随着江流飘浮荡漾。 这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。 2.学生翻译此段3师问此段写了什么内容？答概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。 4师问“风烟俱净，天山共色”中的“净”字为何不用这个“静”或“尽”？答“静”是平静的意思，“尽”是消失完了的意思，而“净”有消失和干净平静的意思。 这句话写出了富春江的全貌和江面平静，明朗秀丽的特点。 “从流飘荡，任意东西”一句写出了怎样的情形和表达了作者怎样的心情？答不仅写出了江流宛转，随山形而变，江上小舟，顺流而下，随流飘荡的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。 师问“奇山异水，天下独绝”一句在文中起什么作用？答既是作者在百里富春江上的所见所感的概括，也可以说是本文所写山光水色的一个总体特点，有统领下文的作用。 师问与王勃的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？答风烟俱净，天山共色。 教学第二自然段1讲解缥碧青白色；缥，音piao3。 急湍急流的水；湍，音tu6n。 直视无碍一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。 2此段写了什么内容？从什么时候角度运用什么修辞抓住什么时候特点来写的？答写了富春江的异水。 从静态和动态两方面，正面描写与侧面描写相结合的方法，运用比喻和夸张，抓住了缥碧、湍急的特点水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。 3文章突出水的澄澈、透明的句子是什么？水皆缥碧，千丈见底（正面表现水的清澈）。 游鱼细石，直视无碍（侧面表现水的清澈）。 4文章突出表现水急的句子，三峡一文中哪句话与它有异曲同工之妙？急湍甚箭，猛浪若奔。 有时朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风，不以疾也。 三教学第三自然段1讲解寒树使人看了感到有寒凉之意的树。 负势竞上凭依(高峻的)形势，争着向上。 这一句说的是“高山”，不是“寒树”。 轩邈轩，高；邈，远。 这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。 泠泠形容水声的清越。 相鸣互相和鸣。 戾天到天上；戾，至。 息心平息热衷于功名利禄的心。 经伦筹划、治理。 忘反流连忘返；“反”同“返”。 横柯上蔽横斜的树枝在上边遮蔽着。 上，在上，名词作状语。 犹好像，如同。 交映互相掩映。 2指名叫学生翻译。 3作者用“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时观景的体验，说说这样写好在哪里。 在车船快速行驶时，人们会产生四周景物在不断地向后移动的幻觉（鲁迅社戏中就有这样的描写）。 在这样的幻觉中观察山势，就会产生“负势竞上”的想像。 4文章第段中在意思上前后呼应的两句话是什么？“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”与“夹岸高山，皆生寒树”相呼应。 5第段写景的手法运用在文中有何作用？大量使用了四字或六字的对偶修辞方法，作者从景物的形状、光线、声响和给人的感受等多角度去描绘两岸的山景。 景色写得生机勃勃，富于动感，富于生命力。 6作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？作者触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。 因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。 另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。 这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。 7概括此段的内容。 以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。 8描绘奇山时从什么时候角度紧扣山奇“奇”在哪？，紧扣山高、树多、景美的特征，答从视觉、听觉感受的角度来写奇在山之高山之势山之峻峭山之绵延。 五、课堂小结归纳中心思想。 作者在这封信中生动地描绘了浙江富阳、桐庐一带的富春江上的秀丽景色，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 六板书设计第一段总写奇山异水静态与第二段分写异水(正面描写和侧面描写)比喻和夸张元动态书视觉思第三段分写奇山(四.六骈句)听觉七.背诵课文.八比较文体学生生讨论此文和一般的书信有什么不同？明确这是作者写给友人的一封书信，但与一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文。 该文最早见于初唐人编的艺文类聚，这本书在选辑作品时，往往是根据不同专题的要求进行摘录。 因此，现在我们读到的与朱元思书，也许并非是吴均与朱元思信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。 从应用范围及标题形式看，它属于书信。 从文章的内容看，它属于游记（散文）。 从语言特点上看，它属于骈文。 九.练习巩固请把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。 提示不必局限于课文本身，也不必像古文翻译那样字字落实，可以加入一些有关富春江地理位置、风土人情以及人文背景等方面的材料。 也可以查找一些关于富春江的诗文，最好能将风物介绍和风景描写有机地结合起来。 目的开发学生的联想与想像。 十课外延伸山中与裴秀才迪书近腊月下，景气和畅，故山殊可过。 足下方温经，猥不敢相烦，辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。 北涉玄灞，清月映郭。 夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。 寒山远火，明灭林外。 深巷寒犬，吠声如豹。 村墟夜舂，复与疏钟相间。 此时独坐，僮仆静默，多思曩昔携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。 然是中有深趣矣！无忽。 因驮黄檗人往，不一，山中人王维白。 附资料1译文现在接近十二月末，气候温和舒畅，旧居蓝田山区很值得一游。 我知道你正在温习经书，（准备应试），不敢轻易打扰（你），就（独自）去山中（游玩），在感配寺休息，同山僧一起吃过斋饭后才离去。 （归途中）北行涉过灞水，（这时）清朗的月亮已经映照着城郭。 夜间登上华子冈，只见辋川水在月光的照耀下微波荡漾。 冬天远处的山火在树林间忽明忽暗。 还可以听到从深深的小巷里传出像豹子叫似的犬吠声。 晚上村中舂米的声音，与庙宇传来稀疏的钟声相互交错。 （此时）僮仆都已休息，只有我独自静坐，常常回忆起往日，同你在一起的日子，（我们）携手赋诗，在小径间漫步，在清流旁伫立。 待到来年春季，草树蔓延生长，可以看到山色一片新绿，小鱼浮出水面，白鸥展翅飞翔，水露润湿了河岸，麦田里野鸡鸣叫，这美丽的景色不久就会有了，你能不能与我一起来游赏呢？如不是你这样天性敏慧、情趣高雅的人，我哪能用这不打紧的事务相邀呢？然而，这中间可是有着浓厚的情趣啊！千万不可疏忽错过。 托运送黄檗的人顺便带信给你，不能一一详述。 山中人王维说。 2背景资料王维五律和 五、七绝造诣最高，亦擅其他各体，在唐代诗坛很突出。 其七律或雄浑华丽，或澄净秀雅，为明七子师法。 七古形式整饬，气势流荡。 散文清幽隽永，极富诗情画意，如山中与裴秀才迪书。 王维生前身后均享有盛名，有“天下文宗”、“诗佛”美称。 对后人影响巨大。 3赏析王维于开元二十年前后曾在辋川隐居,他对田园风光、自然山水怀有特殊的情感,写了许多诗歌赞美那里的生活和景物.在隐居生活中他经常和野老共话桑麻,同朋友饮酒赋诗,与山僧谈经论道.在这些人中,裴迪是他最好的伴侣.早在移居辋川之前,他们就一同在终南山隐居过,得宋之问蓝田别墅后,他们又经常“浮舟往来生,弹琴赋诗,啸咏终日”.辋川集就是他二人的唱和诗集,记录了他们的生活和逸兴雅趣.写这封信时,裴迪已回家去温习经书准备应试了,王维深感寂寞,只得独自去游山赏景.“景气和畅,故山殊可过”,岁末寒冬的山间景致在王维眼中也是很优美动人的.故山景气如何和畅,他略而不述,专讲了饭后归来时所见到的一片晚景灞水深沉、月照城郭；辋川在月光中涟漪起伏；山上灯火,透过树林明灭可见；村巷里的寒犬叫声、夜舂声和山寺里的疏钟声一并传来.作者所写的是夜景,那河水、城郭、远火,都是在月色朦胧中看到的,而那犬吠、夜舂和疏钟则是在黑夜里听到的,作者通过所见所闻,来写那寒夜的景物特色,这样就更切实、逼真.下面写他归家后的境遇和感触.当僮仆静默时,他却思绪不宁,感到十分孤独了！他不禁想到往日与裴迪一起走过仄径去寻幽访胜,对着清流赋诗论文的快乐.这一段所写是一天中游山的经历和感受,但从“猥不敢相烦”到“多思曩昔”却是写对裴迪的思念,这是信的本旨,目的是引起对方来同游故山的兴趣.下面便是正式的邀请了,王维希望裴迪来年春天能够前来.他用想像中的大好春光召唤对方,“草木蔓发”以下六个四字句,凝练地描绘出了一片生机勃勃的景色.白鲦轻快地在水中游动,白鸥展开那矫健的翅膀掠空飞翔,野雉在麦陇中鸣叫,草木染绿了春山,露水滋润了堤岸.这一切与前面岁末景色的淡雅清冷恰成鲜明的对照.作者不但在寒冬夜色中保留着浓厚的游兴,还能敏锐地预感到春天不久就要降临,他已开始品味到未来的深趣,这说明山中人王维正是那种“天机清妙者”,即对自然风光有浓厚的兴趣,对佳山丽水具有极强领悟能力的人.他既能发现岁末寒冬之夜朦胧可见、清晰可闻的景物,又能凭自己的经验想像出来年春光的优美动人.人们说王维“诗中有画”,其实王维文中也是有画的.山中与裴秀才迪书虽然是一封书信,但可以说它也是作者以诗人的语言、画家的构思写成的一篇优美的写景记游散文,一首赞美自然风光和表述友情的抒情诗.、王维与裴迪（陈铁民）裴迪是同王维来往最多的盛唐山水田园诗人。 他开元末在张九龄荆州幕府（孟浩然有从张丞相游纪南城猎戏赠裴迪张参军诗，可证），后到长安，曾隐于终南，唐诗纪事卷一六云“迪初与王维、兴宗俱居终南。 维得辋川别业后，常“与裴迪游其中，赋诗相酬为乐。 （新唐书王维传）在王维与裴迪唱和的诗中，多称迪为“秀才”，又辋川闲居赠裴秀才迪云“复值接舆醉，狂歌五柳前。 以佯狂遁世的接舆喻裴迪，可见天宝年间，迪有较长时间未居官，过着隐逸的生活。 裴迪青雀歌“动息自适性，不曾妄与燕雀群。 幸忝鹓鸾早相识，何时提携致青云。 他何尝不想致身青云，但又洁身自