七年级语文下册 21《伟大的悲剧》教案 （新版）新人教版.doc

伟大的悲剧课 题伟大的悲剧课时2课 型讲读修改意见教学目标知识目标1积累“癫狂、销蚀、毛骨悚然、怏怏不乐、语无伦次”等词语。2理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。 能力目标1快速阅读，并用简练的语言概括内容要点。2品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情、探究探险悲剧中所包含的人类精神。 情感目标鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神。教学重点1通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。2理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。教学难点1联系语境，理解关键语句的含义。2体会作者的写作意旨。学情分析学生总体基础较差，阅读能力较弱。学法指导自学互助，小组合作。教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、导入二、作者简介三、共商目标及目标展示四、检查预习及字词掌握情况五、整体感知课文内容六、问题探究，理解文章主题及写作意图七、拓展延伸，进一步理解文章主旨1、导语：是啊，失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重。然而，一直以来，我们的记忆中只容得下成功者，有人说，历史便是为他们而写的，其实并非如此，千百年来，在人类征服自然界的各个领域中，都涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”，英国探险家斯科特就是其中的一位，接下来，让我们随着奥地利作家茨威格，再次回顾那段光荣的历史吧！（板书课题）2、作者介绍。教师对同学们的预习情况作个简单的测试 第一关：你会读了吗？ 第二关： 关于南极，你了解多少？ （冷、冰天雪地、人迹罕至、荒无人烟） 第三关： 你觉得在南极考察，应该注意些什么？ （食物、路线、天气变化、耐寒的动物） 3、整体感知，注意思考以下四个问题：（1）课文读完之后，你的第一感觉是什么？（2）复述课文（可以单个复述，也可以几个人合作，抓住典型人物和典型环境）（3）你觉得文中哪些细节令你难忘，说给大家听听。（4）情感把握4、问题探究问题探究一：鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为伟大的悲剧，所谓“悲剧”表现在哪些方面？问题探究二：（1）、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？（2）、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文哪些地方？问题探究三：斯科特一行探险的意义何在？5、品味语言，多媒体展示重点语句，谈体会6、扩展延伸1、学生齐读名言：顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬！2、学生代表回答，默写文学常识及字词。3、学生跳读课文，小组合作讨论，代表发言。4、学生细读课文，小组合作讨论，代表发言。5、学生小组内讨论完成，并请代表发言。6、（1）假如你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景，你会怎么办呢？ （2）假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么？最想做的事又是什么呢？（3）联系实际，说说你所知道的“伟大的悲剧式”的人物或事件，这些人或事对你有什么启示？不能充分调动学生学习本文的兴趣。学生预习效果不好。课文篇幅较长，学生不能很好的复述课文内容。学生有些问题不能解决。学生在品析精美语言时，不知道怎样组织语言回答。可举一些历史和现实中的人物事例，也可让学生谈。可以多给一点时间学生阅读识记。教师应适时指导及点拨。教师应多巡视指导。教师可作示范。板书设计 诚实守信 失败之悲探险开拓 作证之悲 伟大的悲剧 团结互助 死亡之悲 热爱祖国 世人之悲参考书目及推荐资料教学反思优点：教学过程应该是一个教师学生文本的对话过程，所以学生活动尤为重要。教学中，我采取了学生同桌2人讨论、前后四人讨论由一中心发言人发言的讨论，同时让学生单独有感情的朗读、男女生比赛读、全般齐读等朗读方式增强课堂气氛。活动中学生基本能够作到自主学习、自主探讨、自主讨论并发言，声音洪亮，情感较为丰富。存在的不足：个别学生表达能力有待提高，在对“用一句话概括文章内容”时，有学生在我的指导下仍然不能够表