《河与沙》教案范文

河与沙教案范文 河与沙教学目的 1、学习通过关键句理清文章思路及作品主题的方法； 2、品味文章富有情感、生动形象的语言； 3、增强保护生态环境的紧迫感和责任感。 重难点对关键语句的理解，以及通过关键语句理清文章思路和作品主题的阅读方法。 课时安排一课时 一、导入新课诗人艾青饱含深情地吟咏“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉?”的确，每一个人都热爱自己的故土，热爱自己的祖国，当她经历苦难的时候，我们甚至会抛头颅、洒热血为她而战。 但是，我们有没有注意到，我们深爱而且赖以生存的这片土地这在遭受我们的亲手迫害，她已经满目疮痍。 今天就让我们跟随作家周涛笔端的忧思来反思一下人类的行为吧。 二、新授课（一）初读课文，感知整体 1、文章写了哪些事物？河沙人树 2、这些事物之间有什么联系？河沙搏斗人沙苦恼人树屠杀树人朋友河人保姆（养育）（二）再读课文，理清思路 1、作者是怎样把这些纷繁复杂的关系理清并呈现出来的？（结合课后第一题）明确过渡段的作用 2、围绕这几种关系，作者主要写了什么内容？河与沙的殊死搏斗人对沙的苦恼和无奈数对防沙护河的重要意义（三）精读课文，品文悟情 1、勾画出表现作者情感的词句，说说作者对搏斗双方的感情分别是什么？河热爱沙厌恶、惧怕而又无奈（通过开头几个自然段对河流的描写和对河与沙的比喻） 2、这场殊死搏斗的结果如何？你从哪里读出来的？作者对这样的结果有什么感受？沙占上风烧窑师傅的谈话文章的结尾引静静地顿河赞扬烧窑师傅对生态环境敏锐的洞察力和忧患意识；对生态遭到破坏流露出强烈的忧思和哀伤 3、在河与沙的搏斗中，人起了什么作用？作者对此的态度是什么？人屠杀树，成了沙的帮凶痛心（重点品味15自然段中的词句）呼吁人们友好对待树，做树的朋友，让河流、沙与人和谐共处（四）研读课文，探究主旨河与沙分别代表什么？结合文章的开头和结尾理解。 题记河流的开始就是生命的开始，也是人类文明的开始。 表达对河流的赞美颂扬之情。 结尾引用语河流啊，你是孕育我们生命和文明的父母。 河流啊，由于人们乱砍滥伐，致使水土流失，你的水流已浑浊不堪了。 表达了对生态危机的痛心与悲哀。 沙人类生存环境和人类文明的巨大威胁题记和结尾的引用语画龙点睛，凸显了文章主旨，也使文章内容更厚重1歌颂河流对人类生命和文明的养育作用。 2对生态危机的担忧和痛心，呼吁人类要保护好生态环境。 三、小结与延伸本文看似写的河与沙此消彼长的自然现象，实际上却是在大声疾呼了人类无节制地索取和破坏已经影响了人类文明的发展和延续。 固然，作者对有着难以割舍的故土情结。 他的环保主旨是与浓浓的故土情感、强烈的忧患意识紧紧联系在一起的。 但本文的伟大却在于，作者不仅热爱国土、乡土，更将对土地的爱扩大到了对整个生态环境的强烈关注，文章不仅浓墨重彩抒发对的河流的热爱，还通过引用苏联作家的静静的顿河中极富感情的诗句提醒人们，生态危机已经不是某一国某一地的问题，更是全人类应该关注的问题，因为地球是我们赖以生存的唯一的家园。 四、作业思考课文中说河流是养育人类文明