《看电视》word导学案【精品教案】

看电视word导学案【精品教案】 5看电视【教材分析】这是一首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。 语言朴实却饱含深情。 作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应，整首诗也都在写我家看电视的奇妙。 【学生分析】、学生都喜欢看电视，对电视很感兴趣但在家里当惯“小公主”、“小皇帝”，以自己为中心，掌握家中电视遥控器的主权。 、基本掌握一些识字方法熟字相加变新字，熟字加偏旁，组词造句，生活中见过等，自己会借助拼音来学习汉字。 、在网络环境下能自主浏览网页，但仍有一些学生不听指挥，可能会浏览其他的网页；对一些感兴趣的文章会读，但不大喜欢读出声。 、能使用拼音输入法在留言版上发言，但速度不是很快，错别字还是很多。 【课时安排】本课分两课时第一课时初读课文，学习生字。 第二课时学习课文，理解课文内容，体会家人互相关心、谦让品质。 【教学过程】第一课时课前准备、预习课文，初步用自己的方法认识生字。 、布置学生回家了解爸爸、妈妈等长辈喜欢看什么电视节目。 教学目标、认识本课的个生字。 会写个生字（“关、完、写、全、爸、家”）。 、会自主朗读课文，能用自己的方法识记生字。 、会为刚学过的生字出字谜，组词造句。 教学过程 一、猜谜揭题，引入新课、猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。 （打一家用电器）板书电视、谈话揭题大家每天看电视吗？出示图片。 老师问“他们在看什么节目呀？你们猜一猜？”学生各自猜说并说明原因（根据人物的表情动作来猜）。 你们猜得对吗？请你们快速读一读课文看电视。 二、初读课文，认识生字、自学本课生字。 、自读课文注意读准字音。 把字连成词。 把有生字的词语多读几遍。 、同桌相互检查生字，并交流认字方法。 、教师检查出示加音节的生字（正音）本课易错的字音有全、精、关出示词语开火车朗读。 学生如有不懂的词语提出来，教师引导学生理解，如精彩、没完没了出示个要求会写的字让学生认记。 、学写生字，重点指导写“家”读字音。 分析字形。 在田字格中自己练写。 、读课文争当朗读小老师。 三、拓展阅读 四、打写训练模仿你读过的文章，用下面的词语进行写话全家人奇妙精彩球赛关掉没完没了换频道球员们写字音乐舞蹈却 五、布置作业、了解家中各人的兴趣爱好。 、把你的家和家人画下来或拍一张照片。 第二课时课前准备、布置学生了解家中各人的兴趣爱好。 、把你的家和家人画下来或拍一张照片。 、布置学生留心观察爸爸、妈妈等长辈是怎样关心、照顾自己的？教学目标、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 、能联系自己的实际写一写自己和家人的事情。 教学过程 一、情境导入，了解课文内容、看动画，听课文朗读，想一想这家子人怎样看电视？、听后自己读读、说说爸爸爱看（足球）却换成了（京剧），奶奶爱看（京剧）却换（足球），我们一起为妈妈换成了（音乐、舞蹈）。 过渡想想这是为什么？请同学们和同位互相读一读，想一想。 通过看、听、读，把课文的主干摆出来，引导孩子迅速把握课文的内容；同时抛出问题，要孩子带着问题去读书、去思考。 二、读文悟文情、两两互读看谁读得好。 、感情朗读师生评议。 、齐读最后一句猜猜心中的“秘密”是什么？讨论解答。 （他们心中都装有别人，别人的快乐就是自己最大的快乐。 ）、用“因为所以”说话因为爸爸爱妈妈，为了让奶奶开心，所以把自己喜欢的足球频道换成了奶奶爱看的京剧频道。 指导孩子用“因为所以”说话。 两两对说。 三、总结全文全家人，真奇妙。 看电视，让频道。 足球赛，却关掉。 唱京剧，没完了。 看妈妈，写文稿。 我动员，换舞蹈。 听音乐，解疲劳。 不精彩，却欢笑。 四、假如你是课文中的“我”，遇上你最喜欢的动画片，你会怎样做 五、扩展阅读谦让是我们的优良传统，孔融让梨的故事，你们都听过了吧；还有发生在我们身边的小事情，你留意了吗？请你去“资料城”里读读这些有心人的文章，想一想，在你家里，有什