《牛津初中英语》7A教案

牛津初中英语7A教案 牛津初中英语7A教案Unit3Lets celebrate! 一、本单元的教学目标 1、能听、说、读、写单词festival,as,why,?等，并了解其含义；能听懂，会说，celebrate,ghost,king?等单词以及dress up,the Mid-Autumn Festival?等短语，能理解dragon,Halloween?等单词和the Dragon Boat Festival?等短语。 2、掌握介词at,on,in表达时间的用法及其在不同交际情景中的运用。 3、运用wh-questions互相交流有关的人或事物的信息。 4、理解和掌握some与any的基本用法。 5、了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式、培养学生对中外文化的理解能力，提高学生对中外文化异同的鉴别能力，培养学生的世界文化意识，增强学生对民族文化的自豪感。 二、本单元的教学重点 1、日常交际用语的运用以及单词的正确读音。 2、能运用介词at,on,in谈论时刻、月份、年份、季节并能相互进行信息交流。 3、理解掌握what,which,who,whose,when,where,why,how等疑问词的不同含义，及其用法。 4、掌握some与any在不同句式中的使用。 三、本单元的教学难点 1、能运用本单元所学的交际用语。 2、理解并掌握特殊疑问句的语序。 3、理解并掌握some在疑问句中的特殊含义。 第一教时Comic strip+Wele to the unit+vocabulary 一、教学目标1.能听、说、读、写单词holiday,monkey,why,mooncake,May,card,rice并了解其含义。 能听懂、会说单词celebrate,ghost,king,festival,Christmas,Easter,monkey短语dress up,as the Mid-Autumn Festival,National Day能理解单词dragon,Halloween,短语the Dragon Boat Festival,rice,dumplings。 2.能了解中外一些重要的节假日，节假日的背景及主要庆祝方式，从而激发对本单元的学习兴趣，并初步培养自己的世界文化意识。 3.能掌握一年中几个主要节日的名称并了解其日期。 4.能就有关“个人对节日的喜好”情况相互进行简单询问及回答。 5.能在教师的指导下，参与简单的角色扮演活动。 二、教学重点1.日常交际用语和生词的正确读音；2.能模仿第35页Part B的对话，简单谈论个人对节假日的喜好情况。 三、教学难点1.能根据相关情景，正确地理解，区分相应的节假日名称；2.能初步在情景中运用本课所学的互相询问节假日的交际用语。 四、课前准备1.教具准备实物投影仪，幕布、四幅卡通漫画图片(34页)、六幅图片(第35页Part A)、一张人物图片，(西游记中孙悟空的形象的面具)。 台历，贺卡，四幅图片（第40页PartB）。 2.教学准备请学生准备一张白纸并两人一组讨论写出他们所知道的节日名称(中文)及台历，贺卡等本课所需实物或图片。 3.板书准备黑板上预先写好课题Unit3Lets celebrate! 五、教学步骤Task1(第34页Comic strip)1.教师用实物投影出示第34页卡通图片，指着图片说Look!We cansee Eddieand Hoboagain.(图片1)问What are they doing?Can youguess?帮助学生回答I think theyre celebratingtheir holiday.学习并操练单词celebrate,holiday。 Holidaythe dayyou dont have to go to school.Celebratedo somethingfor theday.(图片3)问What isEddie doing?(Hes dressing up as a ghost)用手势或其它动作、表情教学生短语dress up as?和单词ghost。 然后问Do you like dressing upas a ghost?(No,we dont).Eddie doesnt like,either.(图片4)问Whats Hobodressing upas now?(He isdressingupas Monkey King).学习单词monkey和king.教师出示孙悟空图片，Do youknow him?We oftencall himMonkeyKing.(可以让喜欢孙悟空的学生利用面具模仿其造型)Who candress upas MonkeyKing?2.教师领读，学生跟读。 学生两人一组练习对话，并轮流扮作Eddie和Hobo,几分钟后，让一些小组到前面表演，鼓励学生自由发挥，尽量用自己的造型。 Task2(第35页Wele tothe unit)1.老师让学生展示事先准备好的节日清单并称赞Very good!介绍课本内容In thisunit,I willhelp youto learnmore aboutthe Festivals in English.学习单词festival(s),并写在黑板上。 用实物投影出示第35页Part A图片(按以下顺序介绍)图片2图片4图片6图片5图片3图片1中国节日直接用英语教短语Mid-Autumn Festival,Chinese New Year,Dragon Boat Festival,并写在黑板上。 西方节日允许学生先用中文猜测，然后告诉他们In English,we callit Christmas/Easter/Halloween,并逐词写在黑板上。 领读数遍单词、短语后，再用实物投影出示第35页Part A图片，询问学生Whats thename of the festival?然后学生两人一组活动，互相问答。 让他们有充分的感知。 2.告诉学生My favourite festival is Mid-Autumn Festival.Do youknow why?Because I like to eat mooncakes.学习单词mooncake,可用简笔画来表示，相信学生能猜出其含义。 板书My favourite festival is?Because I like to要求学生仿照黑板上的例句介绍自己的喜好情况，展开小组交流活动。 老师可巡视，进行必要帮助。 3.打开书，带领学生富有感情地朗读Part B,采用男女生分组分角色方式朗读。 学生两人一组练习对话，再进行表演。 4.让学生用自己的信息替换划线部分，鼓励他们用真实情况来表演对话，可四人一组活动。 为方便学生自如地表达，老师可提供以下词汇并板书eat chocolate/make pumpkinLanterns.eat rice dumplings/get Christmaspresents/（此举也为以后的阅读教学带来方便。 ）5.选出几组同学到前面表演，可让他们看黑板上的选用词汇。 鼓励他们增加动作，提高表演欲望。 在表演以后，领着其他同学给予掌声鼓励。 Dont youthink theyre very good?(Yes)Lets givethem abig hand.Task3（第40页Vocabulary）1.教师问Which specialdays of the yeardo youknow?把days ofthe year写在黑板上，学生两人一组讨论。 然后将搜集到的信息如New Years Day,May Day,Childrens Day,TeachersDay,National Day,Chirsmas Day等写在days ofthe year下面。 然后在节日右边用阿拉伯数字表达法写出一些日期顺序打乱，让学生上黑板用线连接相应的节日名称，并学习短语National Day,May Day,New Years Day.2用台历呈现句型问学生What dayis it?Do we havetogo toschool?让学生用Yes orNo回答.并让学生用自备的台历进行问答。 然后让学生分组讨论，完成课本第40页Part A。 3主学生看黑板上的节日名称，问Whose favouritefestival is?Why do you likeit?当呈现到Christmas时，出示贺卡，学习单词card并板书。 Look.Here aredifferent kindsof Christmascard,IlikeChristmas because I canget thecards.接着用实物或图片教短语ricedumplings,并用the DragonBoat Festival联系Why doyou likethe DragonBoat Festival?(Because Ilike toeat ricedumplings.)并操练。 打开书本，要求学生完成Part B的笔头填空。 全班校对答案并分组朗读四个句子。 六.家庭作业1熟读第34页、35页对话。 2抄写本课所学节日名称。 3鼓励有条件、特长的学生课外制作南瓜灯剪纸、手提灯笼及面具等，或画出相应的图片也可。 七、板书设计（略）第二教时Reading:A Gettingready forHalloween 一、教学目标1.听、说、读、写单词USA，special,shout,if,face,own,cut,sharp(adj),tooth,chocolate,winter,drink,短语cut out并了解其含义。 能听懂、会说单词trick,treat,knock,candy,mask,paint,lantern,sharp(n)短语trick ortreat，play atrick。 能理解单词costume,pumpkin。 2.能正确理解本课课文，就获取的信息进行相互询问及回答。 3.能通过本课学习，对英语国家的文化习俗产生兴趣。 二、教学重点1.生词和短语的正确读音。 2.能通过阅读准确获取信息并能基本正确地朗读课文。 三、教学难点1.能在教师的指导下，简单地复述故事。 2.能通过对西方节日及庆祝方式的进一步了解和中外文化对比，加深对中国文化的理解。 四、课前准备1.教具准备磁带、录音机、实物投影仪幕布、图片（自制的关于万圣节的道具）。 2.教学准备请学生准备事先制作好的道具或图片。 3.板书准备黑板上预先写好课题Unit3Lets celebrate! 五、教学步骤Task（第3637页）1.教师用实物投影展示第35页Part A图2，问Whats thename ofthe festival?(ItsMid-Autumn Festival)指着图中男孩提着的灯笼，教单词Lantern:This isa lanternin English.教师说Show meyour lanterns,please!让学生出示他们制作的实物或图片。 接着，展示图片1Whats thename ofthe festival?(Its Halloween).告诉学生This isa pumpkin lantern.把lantern写在黑板上。 最后展示图片3。 让一学生用第35页Part B的对话发问Which is your favouritefestival?(Easter)Why doyou likeit?(Because Ilike toeat chocolate eggs.(用手指着图片中的chocolateeggs),再板书chocolate。 2.介绍课本内容Today were goingto learnsomething about Halloween.In China,we donot celebrateHalloween.But in the USA,people celebrate it.They have a special party on that day.And theyplay a game calledtrick ortreat,They alsowear differentcostumes withmasks.They evenpaint theirfaces.People donot knoweach other.They makepumpkin lanterns,eat a lot ofchocolates andcandies.Dont youthink howinteresting itis?(Yes).教师伴着手势、表情，借助于学生手中的实物或图片，给学生简单描述，并将上文的划线部分写在黑板上，然后让学生分组展开讨论What dopeople in the USAdo forHalloween?组织学生收集信息，并互相交流。 3.放课文录音，听一遍。 Now,please listentothetape.This isa letterfrom Wendyto Millie.Try toanswer:When isHalloween?（板书）并把答案（On October31st）写在黑板上。 4.打开书本，让学生细读一遍课文，然后就课文内容提一些问题Paragraph1:Whats Wendys favouritefestival?Paragraph2:How doyou playthe gamecalledtrick ortreat?Paragraph3:How dothey dress up atHalloween?Paragraph4:How doyou makeyour ownpumpkin lantern?/What dopeople dowith pumpkin?Paragraph5:What dothey eatonthatday?学生分组讨论及交流问题答案。 教师在班上巡视，参与学生的讨论并给予适当的帮助。 让他们通过手势、表情等动作或上下文猜出shout,own,cut,sharp,tooth,winter等生词的含义，如有必要，可给予适当的汉语提示。 5.再放一遍录音，让学生跟着录音，模仿语音、语调进行朗读训练，提醒学生注意黑板上生词的正确读音。 6.让部分学生根据图片，课文内容及板书分段复述课文7.让学生以解说员的身份，向同学们介绍万圣节的情况。 8.让一些同学根据万圣节的有关内容，表演出万圣节欢快的情景。 六、家庭作业（内容见学案） 七、板书设计第三教时Reading:B&C 一、教学目标1.能熟练掌握和理解上一课所学的语言知识并进行交际运用。 2.能进一步熟悉和了解西方节日及主要庆祝方式，逐步增强自己的世界文化意识。 3.能正确理解与上一课内容相当的课外短文并准确搜集信息。 二、教学重点1.复习巩固上一课所学单词、短语。 2.能流利地运用所学语言表达不同的情景。 三、教学难点1.能通过阅读获取简单的信息。 2.能在交流中用英语介绍祖国传统文化。 四、课前准备1.教具准备实物投影仪幕布、四幅图片（第38页Part B）2.教学准备请学生准备一些自制实物或图片。 3.板书准备黑板上预先写好课题Unit3Lets celebrate! 五、教学步骤Task1教师用实物投影展示上一课的复述提纲，鼓励更多的同学到前面复述celebrating Halloween.也可采用小组集体复述形式。 即该小组每位同学各复述到一两句。 还可让其他小组进行补充。 Task21.教师说Im gladto seethat mostof youknow howto celebrateHalloween.And if you areMillie,your friendswants tohave aHalloween partywith you.What doyou haveto do?Please look at the pictures onPage39.让学生看第39页C2的图片，分组说出相应的短语buy somechocolates,want special costumes,make apumpkin lantern,dress upasatiger,然后指导学生按要求完成中任务。 2.投影仪展示第39页C1，指着headings告诉同学们Middlie wantsto tellher classmatesaboutHalloween.She makesa posterand uses these headings.Can youhelp herfind whichparagraphs theyare in?You cansay outthe correctnumbers foreach heading.让学生快速浏览第3637页课文，两人一组，寻找答案并互相核对，然后写在书上。 3.用投影展示第38页Part B图片，并在黑板上给出party,pumpkinlantern,specialcostume,trick ortreat等关联词或短语，说，OK！Then letme checkifyouknow names one byone.学生两人一组讨论答案，然后选出一些小组与全班同学核对，并把答案写在书上。 4.游戏把学生分成若干小组，每组由同学们选出一位代表，扮演Millie,到前面向全班同学介绍有关Halloween的信息。 该代表若有困难，可以有三次机会向本组同学“求助”，以说出句子数多者为优胜，相同成绩则以“求助”次数少的为优胜。 最后带领全班同学为获胜者所在小组鼓掌并赠送同学们的自制实物或图片，以示鼓励。 5.打开书本，学生两人一组完成第38页Part B2，全班核对答案。 Task31.让学生看C1部分的标题同，然后两人一组重新阅读Wendy的信，在根据信中的关键词及B1,B2的内容，让学生独立完成练习，再全班一起中头对答案，让学生联系文中的“Heading”编写一段关于Halloween的文章。 2.通过投影让学生们看C2中的四幅图。 介绍Millie和她的朋友们正在准备一个Halloween party.不看彩框中的选项，让学生猜每幅图片里的人在说什么，然后学生独立完成练习，让几名学生读出每幅图的答案。 让能力较强的学生看C2部分的图片并加以描述。 六、家庭作业1.复习上一课所学单词。 2.根据所了解的信息，运用上一课学过的语言，仿照第39页C1中的Headings,制作一张有关Halloween的poster。 七、板书设计（略）第四教时Grammar:（A）Prepositions oftime 一、教学目标1.能听、说、读、写单词date,season,spring,summer,autumn,January,February,March,April,June,July,August,September,November,December,Sunday,Saturday并了解其含义。 使学生能听懂、会说单词during。 2.;使学生能初步掌握介词at,on,in表达时间的用法及在不同交际情景中的运用功能。 二、教学重点能熟练运用介词谈论时刻、月份、年份、季节，相互进行信息交流。 三、教学难点能正确理解图表所提供的信息。 四、教具准备投影仪，活页式台历。 五、教学步骤Task1（实物投影展示活页台历）。 What dayes after Thursday?（Friday es afterThursday）What dayes after Friday?（Saturday esafterFriday.）What dayesafter Saturday?（Sunday esafterSaturday.）学习单词Saturday,Sunday,并写在黑板上。 同样的方法用October引出其余表月份的单词。 用winter引出其余三个季节的单词。 随后让学生三人一组，用事先准备好的台历，操练星期，月份以及季节的英文名称。 比一比，在规定时间内谁说的多，评出每组冠军。 Task21.展示一组句子eg:When isChristmas?Its inDecember.Its on25th,December.What dowe eatat Christmas?让学生两人一组或三人一组讨论介词at,on,in在时间表达方式中的基本用法，再搜集信息进行适当矫正和归纳。 2.带学生浏览Page41,Part A中的表格，让学生依照例句，用Example中的表短语at sixoclock,on Monday,in themorning等其它相似短语造句，可进行“造句竞赛”。 3.打开书本，让学生完成Page41,A1中的介词填空，完成后两人一组纠正错误，让学生集体朗读，并作小结。 4.Millie writesa letterto Wendyabout herweek.But sheis notgood atthe Prepositions.Can youhelp her?Please turnto Page42.Useat,in,onto fillin the blanks.独立完成，选出一些同学逐句读出答案，最后让学生分组朗读课文。 5.总结. 六、布置作业用适当的介词填空。 a)Im goingto getup_5oclock tomorrowmorning.b)My sisters birthdayis_8th September.c)_Sundays weoften playgames_our friends.d)_New Years Daywehave a holiday.e)I dont doanything_Sunday morning.f)Chinese peopleeat mooncakes_Mid-autumn Festival.g)We willhave a specialparty_October31th.h)My friendsand Ioften dressup_Halloween.i)DragonBoat Festival is_May.j)She lefther parents_ten.k)My grandparentswas born_1939.l)_winter,children like to make a snow-man.m)I alwaystake Mimifor awalk_the evening. 七、板书设计（略）第五课时Grammar(B)Asking?whquestions andsome/any 一、教学目标1.能听、说、读、写单词cook,fishing,by,短语by bus并了解其含义。 能听懂、会说单词skateboard。 2.能熟练地运用whquestions互相交流有关人或事物的信息。 3.能结合本单元中心话题，用所学语言知识进行交际。 4.some与any在不同句式中的使用。 二、教学重点1.能理解what,which,who,whose,when,where,why,how等疑问词的不同含义，掌握其基本用法。 2.能正确区分some与any在不同句式中的使用。 三、教学难点1.能基本理解“some”在疑问句中的特殊含义。 2.能根据不同的情景，正确地使用whquestions。 四、课前准备1.教具准备实物投影仪幕布、一幅图片(第44页Part B2)。 2.教学准备请学生准备一些物品。 六、教学步骤Task11.师生对话开展Free talk:What isyour name?How oldare you?When isyour birthday?Where doyou live?Which isyour favouritesport?Who isyour favouritestar?What doyou doon Sunday?Why doyou likeMidAutumn Festival?板书What,How,When,Where,Which,Who,Why.然后拿起一些学生的物品，问Whose bag/pen/ruler is this?再板书Whose。 （1）、学生两人一组，仿照以上问题，谈论身边的物品，或询问对方的基本信息，进行语言交际训练。 （2）、Part B中whquestion图表，帮助学生对语法项目进行归纳小结。 2.Millie isa goodgirl.She lovesto ask questions.Do you like to askquestions?I thinkevery oneshould lovetoaskquestions inEnglish.让学生完成Page43，PartB1检查学生能否通过看图观察、联想，正确地填出who、what、why等疑问句，借助于图片教授单词look,fishing.3.展示Page44PartB2图片，复习下列物品名称the DragonBoatFestival,Christmas.Mid-Autumn Festival,Chinese New Year.用图片教单词skateboard与学生交流下列问题Why doyou likethe DragonBoatFestival?How doyou celebrateChristmas?When isChinese New Year thisyear?再鼓励学生用自己设计的“wh-”questions来交流。 4.学生完成Page44,Part B2填空练习两人一组核对并纠正错误，再相互询问，应答。 Task2展示Page45图片Look!What festivalaretheygetting readyfor?(Christmas)What does the girlwant tobuy?(Some Christmaspresents)Does shehave any money?(No,she doesnt haveanymoney.)将some，any写在黑板上，朗读图片上方对话，然后学生两人一组，用其他物品替换，操练对话。 六、布置作业 一、对下面句中划线部分提问。 1.My favouritefood isfish.2.He ismaking a poster.3.Many peopleeat chocolateeggs atEaster.4.My birthdayis onOctober5th.5.They arefrom theUSA.6.The boygoes toschool bybike everyday.7.The bagis Millies.8.I want to bea singerbecauseIlike singing. 二、用a,an,some,any完成对话。 A:Whatsin the fridge?B:Let mesee.There are_cakes in it.A:Is there_cup ofcoffee?B:No,there isnt.Is thereany fruit?A:Yes,I thinkthere is.there are_pears.B:Good,Is there_potato?A:No,there arent_potatoes.But thereare_tomatoes.B:Is there_empty glassin it?A:Yes thereis.Do youwant it?B:Yes,I want to drinksome coffee. 七、板书设计（略）第六教时Integrated skills 一、教学目标1.能听、说、读、写单词lion,midnight,happen并了解其含义。 能听懂,会说单词packet traditional,excited.能理解单词Chinatown.2.能听懂与本单元中心话题有关的语段，利用所给提示，获取简单的信息。 3.能通过阅读短文或海报，了解海外中国传统节日的庆祝方式，提高对中外文化异同的鉴别能力，增强自己对民族文化的自豪感。 4.能相互交流有关“个人对节日的喜爱”信息。 4.能熟练运用“wh-questions”进行详细询问和应答。 5.用favourite一词来表达偏好。 二、教学重点1.生词和日常交际用语的语音语调。 2.通过对话题How to celebrate Chinese New Year的听、说、读、写综合训练，培养学生综合运用语言的能力。 三、教学难点1.阅读一份在纽约欢度春节的海报，找出其中的要点，并写出贺卡。 2.听有关在纽约庆祝春节的广播节目。 3.用wh-问句和favourite一词来谈论一年中最喜欢的日子。 四、课前准备1.教具准备磁带、录音机、投影仪幕布、图片。 2.教学准备请学生自制新年“压岁钱”红包。 3.板书准备黑板预先写好课题Unit3Lets celebrate! 七、教学步骤Task I1Warming upPlay agame guessa festivalspecific questionsto find out whatfestival Iam,but I can onlysay“Yes”or“No”,在黑板上写一些疑问句做示范，先练习这些疑问句，如Are youin August?Do peoplesend cards?Do peopleeat mooncakes?等。 在学生明白游戏规则之后，将学生分成5人一组，其中一人想一个节日，其余4人来提问他（她）。 2教师用投影仪出示46页A部分的海报，并问Whatsthis?(学生答Itsa poster)教师找到答案。 3教师介绍生词There arelots of Chinese peoplein New York.They oftenlive in Chinatown.教生词Chinatown。 教师说They always celebrate Chinese NewYear.Do youknow why?(学生答Theyre Chinese,too)教师提问What can peopleeat atChineseNewYear?(学生答dumplings,Sichuan hotfood,Cuangdong seafood等)教师接着说These areall traditionalChinese food.教生词traditional教师问And whatcanpeoplesee?(帮学生答lion dance and fireworks)教生词lion fireworks.教师问Do youknow HuangFeihong?(学生答Yes)出示一张黄飞鸿舞狮的图片说He is verygoodat liondance.教生词midnignt(=12.p.m)教师问What canpeople dofrom9.a.m tomidnight?(学生答Music anddance)4.教师让开课本，再读一遍海报，根据A1的要求，完成图表中的部分空格，然后两人一组，互相检查。 Task II教师问学生Do youwant toknow moreabout ChineseNewYear?(学生答Yes)教师说Lets listento moredetails onNewYorkRadio，教生词detail，让学生第一遍听录音，了解大意，第二遍听录音，捕捉相关信息和关键词，把答案填入A1的table内，第三遍听录音用来帮助学生核对，纠正错误。 Task III教师说Wendy wantsto teyMillie aboutthe celebrationsin NewYork.教生词celebration,教师说She is writing apostcard,Please helpher finishtheblanks学生分成若干小组，根据海报及图表的内容完成空白，最后汇集信息，全班一起核对，让学生自读一遍，找出生词happen,excited，教师教生词，然后让部分学生朗读出明信片，注意语音语调。 Task IV1用投影片展示35页PartA的图片，问学生Which isyour favouritefestivoul?Why doyou likeit?然后让学生两人一组，用其他节日名称替换，进行对话练习。 2教师说Do youknow which is Millies favourite day?Listen and findoutthe answer？播放录音学生找出答案并回答。 播放第2遍录音，学生逐句朗读，然后学生打开书，分角色朗读，学生两人一组练习对话，让一些小组到前面表演，教师用幻灯片展示40页的节日，学生两人一组，尽量多的运用wh-questions互相询问同伴的真实情况。 六、布置作业1四人一组，设计一张节日海报，要求包含the date,the place,the clothespeople wear,the specialfood theyeat,the specialthing theydo.2.鼓励有能力的学生以Millie的口吻，回复一张明信片给Wendy，告诉她北京庆祝新年的情况。 七、板书设计（略）第七教时Main task 一、教学目标1.能听、说、读、写单词west,way,usually,through,短语inthe west,in many ways,并了解其含义。 能听懂、会说单词neighbour,shine。 2.让学生了解通过列一个写作计划来编排信息。 3.通过制作写作计划和完成海报样本来培养学生写作的创新技能。 4.设计并制作一张海报。 5.要求学生能写出有关节日及庆祝方式的段落。 二、教学重点1.要求学生掌握本课时有关生词和短语。 2.培养学生笔头表达思想的能力。 三、教学难点1.能通过阅读Millie节日海报内容的写作提纲，了解海报的写作方式。 2.能模仿所学短文，运用新单词或短语进行局面书面表达。 四、课前准备1.教具准备实物投影仪幕布。 2.教学准备 （1）查询一些全世界节日庆典活动，收集自已最喜欢的一个节日庆典的详细资料。 （2）要求学生准备好制作海报的相关工具。 3.板书准备黑板上预先写好课题Unit3Lets celebrate! 五、教学步骤Task11.教师问学生Which isyour favouritefestival?(Halloween?)把学生的答案(节日名称)写在黑板上，师生对话开展Free talk。 （1）When isHalloween?(Its on31st October)Which people celebrateit?(People inthe west)学习单词west,可用手势比划方位来表示。 Is theUSA inthewestofthe world?(Yes). （2）操练短语inthewest.How dopeople celebrateHalloween?(People celebrateit bydressingup,playing?trick ortreat,making pumpkin lanterns,having Halloween parties andeating lotsof specialchocolates andsweets).Oh,they havemany waystocelebrateHalloween. （3）学习单词way,用手扳着指头数一数主要的庆祝方式，让学生领会way的含义。 告诉学生We alsocelebrate ourChineseNewYear in manyways.操练短语inmanyways.How dopeople play?trick ortreat?(They usuallyknock on their neighboursdoors andtry toget a?treat,or theyplay atrick on the neighbour) （4）学习单词usually,neighbour.How dopeople makepumpkinlanterns?(They cutout eyes,the noseand sharpteeth,then putcandles inthem).Do youknow whythey putcandles inthem?(Because thelight canshine throughthem)学习单词shine,through,可用动作、表情来表示。 3.教师介绍说We willmake adisplay aboutFestival aroundtheworld!What doyou haveto do for it?(We haveto makeposters showingour favouritefestivals).Do youknow howto makeaposter?First,you canlearn to makeawriting plan.Task21.示第49页，让学生浏览数遍。 详细讲解背景和提示语，解释写作计划的结构。 Here isMillies writingplan.She wantstomakeapostershowing herfavouritefestivalHalloween forschool display.Read themsilently andtry tounderstand themandfindthe way of showingyour favouritefestival.让学生读49页的提纲，并把自己获取的有关信息写在第50页Part B的空白格内，两人一组核对答案，纠正错误，然后朗读数遍。 2.49页Millieswritingplan,教师与学生一道展开讨论，帮助他们组织他们自己的写作思路。 可让学生各自先拟定一个节日名称，再将写作提纲设计在草稿纸上。 3.让学生根据自己的提纲，模仿第50页Part B范文，尝试写出自己的poster。 教师巡视课堂，及时纠正错误或给予提示。 4.游戏学生做完后不写名字在草稿上，组织学生八人一组交流，把八份草稿混在一起发给组内不同的学生，每位学生在小组宣读。 读完后猜一猜它的作者，并把poster还给作者。 此活动可以让学生分享他人的写作思想，体验合作学习的快乐。 5.两人一组互相交流poster,在教师的指导下检查所写语句，纠正错误并进行比较 六、布置作业1.抄写本课生词。 2.让学生在一张单独的纸上改写、补充内容，并画上相应的图片，制成poster。 七、板书设计（略） 八、教后一得第八教时Study skills+Project+Check out 一、教学目标1.能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。 2.能熟练运用“wh-”questions进行详细询问和应答以及时间介词。 3.复习与节日相关的词汇。 4.能就本单元的内容进行自我检测，评价，体验进步与成功。 二、教学重点和难点1.能正确理解简短的书面指令(Instructions)并根据要求进行学习活动。 2.复习时间介词at/in/on“wh-”questions的含义及功能。 三、课前准备1.自制flash cards若干，学生带上制作卡片的相关工具，投影仪，幕布。 2.设计好自我检测的练习。 四、教学步骤Task1教师用投影展示第一35页Part A,问学生Which isyour favouritefestival?(The Mid-Autumn Festival)Why doyoulikeit?(Because Ilike toeat mooncakes)让学生两人一组用其他节日名称替换进行对话表演。 （相关资料HalloweendressupEasterlike toeat chocolateegg