33【精品教案】

33【精品教案】 课题与教学内容Unit ThreeMy FriendsLets learn/A Lets play 1、能够听懂、会说“My friendis strong.He has short hair.”并能在实际情景中运用。 2、能听、说、认读friends,longshort hair,strong,quiet,thin等单词和词组。 3、能适当利用一些形容词描述自己的朋友。 4、会唱歌曲“Friend”。 利用图片，引导学生通过看图说话的方式,通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Lets learn部分的内容。 通过图片让小组进行练习如何描述朋友。 课时安排one教学目标知识技能过程方式态度情感通过这节课的教学让学生明白什么是真正的朋友，以及要尊重朋友。 教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1猜谜语。 教师说，学生猜Its sobig.It has a longnose anda short tail.What isit?Its small.It hastwo longears.What isit?2教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说The monkeyhas along tail.The rabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片.学生动脑筋进行猜测。 学生可以说出Its tall.Itsshort.(An elephant)(A rabbit)教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案二）呈现新课（Presentation）1教师出示Chen Jie的面具，问Who isshe?教师说She has long hair.教师出示Amy的面具，问Who isshe?教师说She hasshort hair.教师同时拿着两个面具，说Chen Jieand Amyare friends.They arefriends.2让学生看着面具在教师的提示下学说She haslong hair.She hasshort hair.They arefriends.3让学生指着班里的同学说She haslong hair.He hasshort hair.教师出示单词卡教读long hair,short hair和friends。 4教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who isshe?鼓励学生说出She haslong hair.She hasshort hair.5教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说She is thin.He isstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。 教师出示单词卡教读thin和strong学生回答Chen Jie。 学生回答Amy。 学生应跟读She haslong hair.She hasshort hair.They arefriends.学生根据图片可理解long hair,short hair和friends的含义，并且认读这些单词。 学生答Sarah,Miss White。 学生应可以大声说出She haslong hair.She hasshort hair.学生能指着班里的同学学说这两句话。 学生能认读单词thin和strong（一边说一边做动作帮助学生理解）（一边说一边做动作帮助学生理解）（把单词卡贴在黑板上）教师把面具贴到黑板上相应的单词前（把单词卡贴在黑板上）教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案6教师出示Zhang Peng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出He isstrong.He is thin.7教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。 并出示单词卡，让学生认读quiet。 再把Chen Jie的面具贴到这个单词前，让学生说出She isquiet.让学生翻译中文。 8教师导入课文对话John hasa friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？教师问Who ishe?9听录音带，跟读对话。 Unit3Lets learn/A10教师你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friendisthin.She haslong hair.She has quiet.Who isshe?学生以上面的基础应能够顺利的说出句子He isstrong.He isthin.学生根据动作和图片理解单词quiet的含义，并大声跟读。 让学生观看课件Unit3Lets学生看书跟读录音带Unit3Lets learn/A学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 （把单词卡贴到黑板上）(板书)(板书)教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案三）趣味操练（Practice）1Lets findout教师出示第一组单词hair,eyes,ears,nose,mouth.教师出示第二组单词long,short,big,small教师出示第三组单词thin,strong,quiet,cute,tall,short操作让一个学生问Whos yourbest friend?回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。 看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。 2Listen anddraw教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。 然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。 （四）扩展性活动（Add-activities）为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。 看看谁画的画像与自己的描述是一致的。 学生能熟读单词hair,eyes,ears,nose,mouth.学生能熟读单词long,short,big,small学生能熟读单词thin,strong,quiet,cute,tall,short回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。 学生要根据教师的描述画出这几个人物，然后学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。 看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。 对积极参与的学生及时的