《给家乡孩子的信》表格式教案

给家乡孩子的信表格式教案 课题给家乡孩子的信第一课时第一课时教学目标重点与难点 1、会认“杰、维”两个生字，会写“封、初步了解课文内容。 挥、限、奉、献、存、宽、惜”7个生字。 理解新词的意思。 2、正确流利地朗读课文。 课前准备课前收集巴金的个人资料 3、初步了解课文内容。 板块教师活动学生活动设计意图 一、读题质疑，简介巴金 二、初读课文，扫清识字障碍1.板书课题给家乡孩子的信。 2.学生齐读课题。 质疑谁给家乡孩子写的信？信中写了什么？他的家乡在哪里？巴金是个什么人？2.你对巴金了解多少？学生介绍巴金的个人资料（巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来的著名作家，在国际上享有崇高的声誉。 家乡孩子想念他，都写信给他。 ）今天我们就来学习他87岁时给家乡孩子（成都市东城根街小学）的一封信。 1、用自己喜欢的方式读课文，把 1、学生朗读课文生字词圈出来，把不好读的句子多读几遍，读通顺。 2.学生多种形式读词语。 同桌2.出示词语黑板，检查读词语情况。 轮读词语，互相检查字音，老师指名朗读，抽读，开火车读等形式。 3.这些字大家认得又快又准，有什3.学生预习中多读几遍，遇到不会的字请教工具书。 么秘诀？ 4、交流自己通过预习理解的新词，提4.利用工具书和联系上下文等方法，理解新词的含义杰出不理解的词语集体讨论。 出、无限等词语。 板块 三、整体感知，弄清条理四回归课文，练习读课文五.分析字形，练习书写。 六作业设计 七、板书设计教师活动 5、老师小结大家在学习中，遇学生活动设计意图到困难及时请教工具书，是一种很好的学习方法。 1.学生读课文1.齐读课文，把字音读准。 2.学生标自然段，汇报共72.信的内容一共有几个自然段？个自然段。 3.学生交流每个自然段的段3.信中写了什么内容？意。 1.再来读一读课文分组读课文1.观察田字格里的字，提出难写学生交流的字。 2.示范“封、奉、献、宽”。 你怎样记住它？学生认真书写。 3.学生在本子上练习写字。 1.抄写田字格里的生字，222格式。 2.选一个词语造句。 3.有感情读一读自己喜欢的句子。 巴金给家乡孩子的信课题教学目标给家乡孩子的信（二）时间年月日重点与难点通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩，未别人奉献爱、使生命开花的愿望。 1、练习有感情地朗读课文。 2、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。 3、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩，未别人奉献爱、使生命开花的愿望。 板块 一、复习导入 二、精读课文第三段教师活动 1、课文 一、二段写了什么？学生活动设计意图 1、说出 一、二段的主要 2、过渡巴金在给孩子们的内容。 信中写了什么呢？我们继续学习。 1、学生默读，划出相关描 1、默读课文第三段，思考这一写，细细体会。 段主要写了哪些内容？ 2、巴金是“普通人”吗？他为什么把自己当作是普通人呢？ 3、巴金为什么而写作？ 4、巴金在信中怎样评价自己的一生的？同时又表达了什么希望？默读课文，思考巴金为什么说自己的一生是老老实实、平平凡凡的一生？巴金思索、追求，明白了生命的意义是什么？理解“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果”的意思。 读巴金的第二句话，讨论我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？ 4、小结。 5、练习有感情地朗读课文。 2、讨论。 板块 三、学习课文第四段 四、学习第五段 五、拓展 六、朗读指导 七、布置作业板书教师活动 1、巴金爷爷希望看到自己的生命开花，但又不可能重活一次，只能怎么办？ 2、感情朗读，体会巴金爷爷珍惜时间，让生命开花结果的美好情感。 1、指名读课文，思考这一段主要写什么？ 2、用亲切的语气朗读课文，把