语文人教版三年级下册《说说我自己》口语交际教学设计.docx

说说我自己口语交际教学设计教学目标1培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。 2抓住自己的特点来说，要说真话。3听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。教学重点培养学生抓住自己的特点向别人介绍。课时安排1课时教学过程一、激趣导入师：同学们，你们喜欢齐天大圣孙悟空吗？今天老师把他请到了我们教室里。看，机灵的悟空来了！他还请老师给他做代言人，想和你们交朋友呢！请听好：“我叫孙悟空，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”短短的一段话，孙悟空便向我们做了自我介绍。你发现他都向我们介绍了哪些方面？根据学生说（板书：姓名、外貌、本领、特长、事情）师：同学们一下子说了这么多，真不错！不过，悟空的师弟猪八戒也按捺不住了，他也抢着给我们做自我介绍呢。“我叫猪八戒，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”师：啊，你们笑什么呢？根据学生谈话，这些特点都是孙悟空所特有的。（板书：标志性特点） 师：著名哲学家莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。”这句话其实是在告诉我们，世界上的每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点，今天，就让我们进行一次口语交际活动，师板书说说我自己。二、明确口语交际要求1请大家翻开书P47，齐读说说我自己2理一理本次口语交际的基本要求。（同桌互说）生说师归纳：(1)、自我介绍时，要抓住自己的特点来说，要说真话。（板书：说抓特点，说真话）(2)、听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。（板书：听要注意，做补充）（板书:评有针对，有启发）。生齐都要求三、自我介绍，抓特点：1师：明白了要求，请同桌互相介绍自己。(出示好词)请一个或两个同学上讲台介绍自己。这位同学介绍了自己的什么？有没有说真话？有没有抓住特点？如果让你闭上眼睛猜猜，你能不能猜出是他？所以必须抓住自己与别人不一样的地方也就是特点来介绍。2、 同桌之间再进行交流，记住：抓住特点，说真话。请一个同学介绍自己，这位同学介绍了自己的什么？有没有说真话？有没有抓住特点？如果让你闭上眼睛猜猜，你能不能猜出是他？3、 听完你的同桌向你介绍自己后，他有没有把自己做一个完整的介绍呢？根据你对他的了解，有没有补充呢？听要注意，做补充。（请同桌第三次交流，互相补充没有说到的。请一个同学介绍自己，同桌补充，其他同学补充。四、游戏活动我说你猜 师：同学们：刚才经过三次同桌互说，我想你们都会自我介绍了。下面我们做个游戏，游戏的名字叫我说你猜。规则是我介绍一个人，你们听后猜出是描写的是谁？并说说猜出的理由是什么？猜对了有奖品。六、回顾梳理孩子们，今天的口语交际有意思吗？你都收获了什么呀？七、拓展迁移同学们，你们愿意结交更多的朋友吗？希望你们都能够推销自己，展示自我。教学反思：1、 兴趣是最好的老师一直以来，都在努力追求让自己课堂充满生命活力。活力从哪儿来？有来自老师的，更多的则在于学生在课堂中的参与表达。因此，如何让课堂教学充满趣味？让孩子们乐学、易学、学有所获？这是我一直在思考并努力付诸实践的。今天上的这堂口语交际，从开课到结束，全班孩子都在兴趣盎然中学习，这可谓乐此不疲。比如开课时孙悟空的自我介绍，一下子让孩子们喜欢并在脑海里马上反应出孙悟空降妖伏魔的的形象；而当猪八戒也用这段文字来进行介绍时，孩子们忍不住笑了，在笑的背后却轻松明白向别人作介绍时，应该抓住标志性特点，不然就要闹笑话。课堂中的游戏“我猜我猜我猜猜猜”又一次让孩子们在快乐中加深了对口语交际的理解就是“听说评”。2、 落实学习目标并非板着面孔本次口语交际的目标有三：培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际；抓住自己的特点来说，要说真话；听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。教学重点在于培养学生抓住自己的特点向别人介绍，介绍时说真话。教学中，我让孩子们自读教材中的要求，明确