英语人教版七年级上册Unit1 Would you like to go to.doc

Unit1 Would you like to go to the cinema?教学设计一、教材依据外语教学与研究出版社英语初中一年级上册Module 6 Unit1 Would you like to go to the cinema? 第一课时 . 二、设计思想旨在改变学生消极、被动地学习为积极主动地学习，变苦学为乐学，让学生真正成为学习的主人，从而提高教学效率。培养学生的主体性、创造性、参与性和合作性，提高学生整体素质为目标，通过诱导学生主动参与，引导学生自主探索，启发学生发现规律，达到开发学生潜能的目的。帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。三教学目标通过教学引导学生学会用英文表达如何邀请朋友1认知目标词汇：invitation cinema would film stadium match star team 及其星期的表达方法。句型：Would you like to go to the cinema?Id like/love to. /Thats a good idea.2能力目标培养运用英语交际的能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。培养学生探究，合作的参与意识。3.情感目标：培养学生英语学习的兴趣和热情，做到“学以致用”。四、教学重难点重点：1.掌握星期及地名的词汇。2.掌握句型：Would you like to go to the cinema? Id like/love to./Thats a good idea.难点：如何引导学生将所学知识应用于实际。五、教学准备录音机，多媒体课件一套。六、学生分析：1、大部分学生在1214岁，有很多人都有一定的英语基础，对英语学习有着浓厚的兴趣，能够积极的把所学知识应运与实践。2、在学习本课前，学生就已经掌握一些有关邀请的句型并能够进行简单的问答。3.学生已经预习本课内容，并能够自己进行拼读和认知、理解一些句子结构。4.学生这节课的自主性学习较强，因为在现实生活中时常出现邀请的情况，学生有兴趣，有较强的求知欲和表现欲。 七、教学流程安排：1.课前利用多媒体播放歌曲，激发学生兴趣。2。通过课件呈现新单词，激发学生学习的欲望。3。利用多媒体创设情境，出示图片学习句型。4。通过调查与情境模拟进行交际练习，培养学生口语交际能力。5。利用补全对话进行课堂练习，这样既突出了教材的重难点，有训练了听、说、读、写、的能力。6。课后作业，回顾本节知识要点，完善认知结构，布置作业，巩固知识提高能力。八、教学过程设计：I导入利用多媒体播放英文歌曲，活跃课堂气氛，让学生积极主动地投入到英语学习中来，也为下一步单词句型的引出做好铺垫。II呈现新单词运用多媒体展示一些地名，学习词汇。屏幕上会展示有关的要学地名图片，勾起学生想要接受邀请的愿望。然后做书上练习3，对单词进行巩固。III句型学习1本节课主要培养学生运用英语交际的能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。因此在教句型的时候，利用多媒体创设情景。2。听力：听磁带完成4、6，并听录音模仿跟读，纠正学生的语音语调。3。小组合作：根据5编一组对话（创设情景，分组表演对话）4。创设情景，小组合作表演对话以此练习表示邀请的对话。IV交际练习情景模拟多媒体显示一些地点，引导学生与老师扮演角色进行对话。然后学生两人一组编对话。挖掘学生创造性使用语言的能力。因此这一环节设计很接近学生的生活实际，学生的参与欲望更强了，纷纷要求上讲台展示合作的成果学生既锻炼了自己的语言表达能力，也有了自信心和成就感。V课堂练习本课的重难点是邀请朋友的日常用语，因此设计以下联系：补全对话，出示练习卷.VI小结与作业总结本节课的内容并布置作业。九、教学反思这一堂课，我始终以活动为主线，设计了 pairkwork, make a dialogue, 等一系列活动情境,，采用任务型语言教学模式，结合教材重点、难点，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。尤其是信息技术在英语教学中的运用给课堂教学注入了新的生机和活力。利用多媒体模拟各种各样的情景，丰富了教学形式，优化了教学过程，从而有效的培养了学生的语言综合运用能力。而且运用信息技术来辅助英语教学更有效地培养了学生的英语口语交际能力、实践能力和创新精神，较大限度地提高了教学效率和教学质量，从而更真实地体现了新课程标准的基本理念。新课改理念下信息技术与课程整合教学设计 Unit1 Would you like to