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文档简介

手指word导学案1【精品教案】 5、手指导学案年级六学科语文执笔智刚学校阳邑中心小学学习目标 1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。 2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。 学习重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。 学习难点领悟其中的道理。 学前准备 1、预习课文,理解字词。 2、阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。 学习时间一课时学习过程课前 1、读准字音，选择正确的画血要流出来了，叫他拼命按住。 （xixu）秽物，毒物，烈物，他接触的机会最多。 （chch）他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 （chch）小指的用处则更渺小。 （mio mio）能力薄弱也无过于他们了。 （bbo）有如上的差异却无爱憎在其中。 （zng zng） 2、用课文里表示动作的词语填空。 （）脂粉（）药末（）戒指（）耳朵（）鼻涕（）笔杆 3、我知道作者写了五个手指这样的特点 4、我读了这篇文章，有很多启示，我要写一写我的疑惑我有疑惑要与老师、同学共同探讨疑惑疑惑课中 一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文手指，看作者写了什么。 板题手指 二、小组内交流预习学案 三、合作学习，交流探究 1、读课文，填表格。 五根手指的姿态各是怎样的？请将下列表格填完整手指手指姿态描写方法拇指先概括后具体食指姿态不美工作复杂机敏中指无名指和小指设问2.五根手指，你喜欢哪一根，谈谈自己的体会。 课堂检测阅读课文片段，回答问题。 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。 他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。 他_身体最长，_取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略微扶衬而已。 1、联系上下文，理解“养尊处优”一词的意思。 _2.在横线上填上合适的关联词语。 3.短文中的中指给你留下
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