《嫦娥》教案 (1)

嫦娥教案 (1) 教材简析嫦娥理解起来有一定的难度。 关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。 一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。 教学目标知识目标会认4个生字，会写8个生字。 能力目标背诵古诗，体会诗中丰富的想象，能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。 情感目标体会作者与嫦娥相似的经历和感受教学重难点体会诗中丰富的想象。 教具多媒体课件课时1课时教学过程、一，图画导入同学们，在我们学习新课之前，先来看一幅图画，图画上画的是谁？她的故事，你能讲讲吗？（多媒体出示嫦娥图生姜嫦娥奔月的故事。 今天我们就来学习一首有关嫦娥的诗。 （板书课题，齐读课题） 二、初读感知、1这首诗的作者是李商隐，（简介作者）。 现在咱们跟随作者的文字，去了解嫦娥。 请你在老师规定的时间内把古诗能读几遍就读几遍，并想办法吧难读的字词读懂，把古诗读通顺。 2、想必早同学们把字词障碍扫清了，（指名回答）当你遇到障碍的时候你用的什么方法解决的？（再指名回答）那现在老师来考考大家。 1）加音读2）去音读3）单字组词读4）学写生字，同桌互查。 三、深入理解 1、现在我们一起走进嫦娥的生活！请你再读古诗，看看嫦娥生活的环境是什么样的？预测1）直接找出屏风、烛影、长河、沉星。 引导你是从哪看出来的？找出前两句。 2）找出前两句 2、你能用自己的话说说嫦娥生活的地方什么样吗？解释前两句。 3、嫦娥生活的地方给你的感受是什么？预测1）直接说出寂寞、孤独。 2）引导在这么大的宫殿里只有这些没有生命的东西陪伴，如果是你，你会有什么感受？ 4、你能带着这种孤独苦闷的心情读一读吗？先试着自己读一读。 后指名读。 齐读。 5、是呀，嫦娥每天只能和屏风烛影作伴，看见的只有天河沉星，听他诉说苦闷的也许只有那只小白兔了。 那她为什么会落到如此处境呢？预测1）因为她偷吃了灵药。 2）引导请你从诗中寻找答案。 6是呀，嫦娥偷吃了灵药，这就是老师提到的有关月亮的一个传说了，你们想不想看看嫦娥怎么到月亮上的呢？（观看嫦娥奔月视频）。 7、这就是嫦娥奔月的故事，嫦娥偷吃灵药以后什么心情？（后悔）是呀，眼见碧海青天（课件出示图片帮助理解碧海青天）每晚倍加到孤独。 （出示后两行）指导朗读 8、我听出了嫦娥的苦闷，诗人也有同样的感受，诗人写的嫦娥生活的地方是他亲眼看见的吗？（不是）而是他（想象出来的）那嫦娥后悔偷灵药是她告诉诗人的吗？（不是）那也是诗人（想象出来的）。 诗人能想象出来正是因为他的处境和嫦娥一样孤苦而寂寞。 请你帮助诗人把这种寂寞用诵读的方式排解出来好吗？（齐读）谁想单独试试？（指名配乐读） 五、知识迁移、拓展。 1、从这首诗中你读懂了什么？ 2、那你又能联想到什么？预测1）月亮（出示有关月亮的古诗引出月亮表达思念）2）神话传说4）嫦娥1号（出示图片） 六、小结看来月亮在古人眼中是寄托思念的象征，而在现代人眼中却