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文档简介

历史教研活动心得 历史教研活动心得教研活动是教育教学的一个不可缺少的环节，没有教研活动的开展一个老师的教学水平是不会很高的。 集体备课可以使几个老师在一起讨论这节课的重难点，对有争议的知识点进行讨论，最后达到共识，通过集体备课结合其他教师的意见，更能透彻的理解教材，把握重难点，这样上课效果会比自己单独备课要好。 听、评课是教学的一个重要的交流、对比的过程，听别人的课，可以学到别人的优点，可对比同一个问题别人是怎样讲的，而自己又是怎样讲的，对别人的优点可以借鉴和学习，对别人出现的问题，可以引起自己的注意，看自己在讲这节课时是不是会犯同样的错误，评课是教研活动的一个重要部分，光听课，不讲课实际上等于白搭，通过评课，其他的老师可以提出自己这节课的优缺点，并提出自己的建议，这可以使本人能发现自己教学的缺点，并在今后的教学中在这些方面多加努力、提高，讲课对教学水平的提高有着很大的帮助。 听了几堂精彩的历史课堂现场教学，深有感触。 课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。 教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。 达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。 情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。 提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。 学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。 我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面 1、以学生为本。 做到以学生学习为主，设计有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。 2、认真研究教材。 吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。 除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸。 备课不仅是备教材还应该是备学生，制定明确的教学目标。 而启智学生就要提醒我们这些教师要注意实施分层教学，因材施教。 3、仔细推敲教学方法。 随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。 4、有针对性的设计课堂练习。 学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。 5、学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。 教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生
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