85分式方程（2）_第1页
85分式方程（2）_第2页
85分式方程（2）_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

扬州经济技术开发区实验中学八年级数学备课组 主备：李晨彬 审核：贾祥生 2012.3.19章 节第八章分式总课时21第9课时课 题8.5分式方程（2）课型新授课教学目标1、经历探索分式方程解法的过程，会解可化为一元一次方程的分式方程,会检验根的合理性;2.经历“求解解释解的合理性”的过程，发展学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的应用意识.3.在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯，培养学生努力寻找解决问题的进取心，体会数学的应用价值.教学重点分式方程的解法.教学难点解分式方程要验根教学设计教学过程教师活动学生活动一、自学导航（阅读课本5354页，独立解决下列问题）解方程：（1）（2）二、合作探究方程（1）和方程（2）的步骤求解有差异吗？你认为在解分式方程的过程中，那一步变形可能引起增根？（引导学生探索分式方程产生增根的现象，并讨论出现增根的原因让学生感受解分式方程检验根的必要性）在这里，x=2不是原方程（2）的根，因为它使得原分式方程的分母为零，我们称它为原方程的增根.产生增根的原因是：我们在方程的两边同乘了一个可能使分母为0的整式.因为解分式方程可能产生增根，所以解分式方程必须检验.你能用比较简洁的方法检验分式方程产生的增根吗？（引导学生探索检验增根的方法）想一想解分式方程一般需要经过哪几个步骤？三、精讲点拨例1 解下列方程： （1） （2）注意：解分式方程时必须要验根.解分式方程的一般步骤：去分母（注意防止漏乘）；去括号（注意先确定符号）有同类项及时的合并同类项；移项；未知数的系数化为1；验根（解分式方程必须要验根）.练习：54页1。2五、课堂小结先组内交流本节课所得，然后班内交流。六、目标检测解方程：分析：若直接去分母，运算量很大且复杂，因本题的构成比较特殊，如果方程两边分别通分，则具有相同的分子，可以使解方程的过程大大的简化.仿照此解法，你能解下面的一道题吗？试试看！相信你能成功！思考后，你有什么收获？八、作业布置。解下列分式方程：（1） （2）（3） （4） 2、当为何值时，分式方程无解？3、 若方程会产生增根，试求k的值： 要求学生认真阅读课本内容，并完成左边的预习题。 时间2分钟。出示幻灯片指导学生小组内讨论、交流。教师简单点评本环节预计6分钟教师指导学生理解勾股定理。预计4分钟。指导学生阅读课本，掌握有关知识。时间5分钟。要求学生联系生活经验举例，并进行小组间的比赛。 预计时间5分钟。教师展示资料，并介绍。并建议学生课后做实验。完成配套填空。预计时间7分钟。要求学生完成课堂目标检测。时间7分钟。 学生独立完成。互批，相互指导。部分小组展示有疑问部分。学生思考，阅读。小组内讨论，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论