《特殊的考试》.docx

特殊的考试体验式作文教学设计无锡市稻香实验小学 李钰教学目标：1、通过阅读例文，了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的；进一步理解“体验”的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验。2、激发学生参加体验活动的兴趣，激发学生选择适合自己的体验事情，积极进行一次体验活动。3、回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。教学重点：1、能有详有略地写出体验过程中心理和行动的发展变化。2、能写出自己的感受。教学准备：PPT 测试题教学时间：两课时教学过程：一、 创设情景，提供素材测试前猜猜看，老师今天是来干什么的啊？都不对，老师今天是来找“天才”的。1、（板书“天才”），说说什么是“天才”？2、你是天才吗？3、今天老师要来进行一场测试。（板书“测试”）是不是“天才”一测就知。4、老师发现大家的表情有发生变化哦？（相机板书“紧张、期待、矛盾、忐忑”）总结：测试前（板书“测试前”），同学们的表情各不相同,内心紧张而期待。二、体验生活，感悟素材测试时：1、这就是本次测试的试卷，为了公平起见，测试卷已经密封放在课桌上，请大家打开信封拿出试卷，但是不能看。2、本次测试时间两分钟。准备好了吗？开始3、考试正式开始：倒计时：1分钟倒计时30秒倒计时5、4、3、2、1、停4、考试结束了（停留10秒钟）交流：你做了几道？听到1分钟倒计时听到30秒倒计时听到5秒倒计时听到停的时候（板书：“测试时”“紧张”）总结：笔你写得快点快点再快点，时间你走得慢点慢点再慢点啊。测试后1、那同学们做完了吗？（板书：“失落”）2、有没有同学通过了测试？把你的试卷给大家展示一下。（板书“惊讶、疑惑”）3、下面就请我们班里的“小天才”来为我们揭晓答案。（你当时是怎么想的？特别是看到其他同学在奋笔疾书的时候你有什么想法？）4、（停留10秒钟）现在同学们有什么想说的吗？总结：同学们此时的心情就像打翻了五味瓶一样，酸甜苦辣咸味味俱全了啊！三、整理板书，指导习作1、通过刚才的测试，老师找到了我们班仔细认真的“小天才”，接下来，李老师还要来找我们班里能把刚才的测试经历精彩呈现的“写作小天才”。2、在刚才的测试中，同学们的体验各不相同，我们把刚才的体验写下来，就是习作七记一次体验活动2、这篇习作按照事情的发展顺序可以分成测试前、测试时、测试后三段。我们在测试中都抓住了自己的体验来谈，这就是心理活动。（板书“心理活动”）3、在写这次体验活动时，我们就把刚才同学说的这些话，体验到的这些心理表达出来，这就是真实。（板书“真实”）4、用我们的笔能把我们所经历的的一波三折的表现出来那就是生动。（板书“生动”）四、学生习作，指导评价1、请同学们结合自己的体验，选择感受最深的环节，真实生动的再现当时的情景。2、学生习作（15分钟） 3、交流点评（选一位同学进行修改，可以用实物投影仪）4、体验是真实的，并能在记忆中留下深刻的印象，即便过去再长的时间只要回想起来还是清晰鲜活的。李老师把这段话送给大家，希望大家能在生活过程中时时刻刻体验生活、感悟生活、