《蝉》教案范文

蝉教案范文 蝉教案 一、新课导入大家来猜一个谜语唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。 说鸟不是鸟，躲在树上叫。 自吹啥都懂，其实全不晓。 这是什么动物？谜底蝉今天，我们就来详细地了解一下蝉这种动物。 二、作者简介让亨利卡西米尔法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。 被世人称为“昆虫界的荷马（相传荷马为古代希腊两部著名史诗伊利亚特和奥德赛的作者）”。 出生后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引。 他笔下的昆虫故事生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印，使他的作品更有深刻的意义。 他的传世杰作昆虫记是一部十大卷的巨著，昆虫记蝉共有四大部分，分别为蝉和蚁、蝉的地穴、蝉的音乐、蝉的卵。 本文选自第二和第四部分。 三、分析课文类型蝉这篇文章是什么样的文体？这是一篇法布尔的科学小品，什么是科学小品？1科学小品科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。 它既有科学性，又有文学性。 那么说科学小品就是说明文的一种了。 科学小品有什么特点呢？科学小品的特点内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确（这些我们在读蝉的时候都要特别注意体会） 四、课文讲授 1、通读课文，找出难理解的生词金蜣涂墁蚋蜕变巷道臃肿窠纤鳍镐 2、划分课文层次全文分成两大部分蝉的地穴和蝉的卵那么我们再来看一看其间的一些小层次。 2第1段交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，起了统领全文的作用。 第2526段概括蝉的生活历程。 既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文形象化的总结。 五、重点探究 1、第一部分作者是抓住了这一部分“蝉的地穴”展开的27段，写蝉的地穴和幼虫的地底生活。 孔口在阳光曝晒的道路上又好些小圆孔，孔口与地面相平注意幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。 （第2自然段）这些小孔约一寸口径，周围一点土都没有蝉的幼虫是从地下上来，最后的工作才是开辟大门。 （第3自然段）地穴的深度、形状蝉的隧道大都时深十五六寸，下面较宽大，底部完全关闭起来（第4自然段）地穴为什么不会坍塌其实它的动作简直像矿工或铁路工程师。 矿工用支柱支撑隧3道，铁路工程师用砖墙使地道坚固。 蝉同他们一样聪明在隧道的墙上涂上水泥。 它身子里藏了一种极粘的液体，可以用来作灰泥。 （第4自然段）地穴的位置地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，为的时可以从那里取得建筑用的汁液（第4自然段）蝉挖地穴的方法，挖出的土的去向和身上带有泥点的原因在隧道的墙上涂上灰泥，它身子里有一种极粘的液体，可以用来做灰泥。 （第4自然段）所以它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。 （第5自然段）隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的恶劣气候，直到最后一刹那。 只要有一些好天气的消息，它就爬上来，利用顶上的薄盖去考察气候的情况（第5自然段，第6自然段写蝉怎样具体考察气候的情况）它挖土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软，幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。 （第7自然段）811段，写蝉出洞脱皮的过程，十分细致。 脱皮的顺序4外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。 头先出来，接着使吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。 这时候除掉尾部，全体都出来了。 （顺序背头吸管和前腿后腿和翅膀尾部）（第9自然段）蝉最后从壳中脱出接着，它表演一种奇怪的体操。 在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼尽量向外伸直，竭力张开。 然后用一种几乎看不清的动作尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。 （第10自然段）法布尔用拟人的手法说蝉“表演一种奇特的体操”用了一连串动词，如“腾越”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体，生动，准确的写了出来。 脱皮的时间文中说，蝉从壳中全部脱出，“总的过程大概要半点钟”；刚得到自由的蝉从柔弱到强壮起来飞离树枝，大概要三个半小时。 由此可见，作者观察的耐心程度也是惊人的。 第二部分蝉的卵1213自然段，写蝉怎样产卵的蝉选择产卵的地方5它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。 （第12自然段）蝉产卵的过程用胸部的尖利工具刺成一排小孔。 这些小孔的形成就像用针斜刺下去，把纤维撕裂，并微微挑起。 如果它不受干扰，一根枯枝上常常刺出三四十个孔，卵就产在这些孔里。 小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。 （第13自然段）产卵的数目一个小孔内大约生十个卵，所以生卵的总数约为三四百个。 （第14自然段）（为什么要产这么多卵呢？是为了防御某种特别的危险蚋）1417段，写蚋怎样破坏蝉刚产出的卵。 非常具体，一边（蝉）是一无所知，一边（蚋）是紧追不舍，使读者也知道得清清楚楚。 文中作者也表明这是他经过多次观察才弄清楚的。 1820段，写蝉卵孵化，幼虫出壳先是对刚孵化的幼虫作了具体的描写像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿连接而成。 （鳍状物体的作用是什么呢？能够帮助幼虫走出壳外，并且帮助它走出由纤维的树枝这是比较有困6难的事情）接着又对出壳以后落地之前的幼虫的情态进行了描写在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。 这好像不是在写虫子，而是在写一个可爱的小孩儿了。 为什么能写得这么准确而生动呢？因为作者不仅用眼睛，而且还借助放大镜进行了仔细的观察。 （第19自然段）2123自然段写幼虫落地严肃的实际生活危险重重只要有一点风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙土，或坚韧得无法钻下去的粘土上。 （第22自然段）天冷了，迟缓就有死亡的危险。 （许多是在没有找到以前就死去了。 ）24自然段写幼虫挖穴隐藏最后它着到适当的地点，用前足的钩爬掘地面。 我从放大镜里看到它挥动锄头，将泥土掘出抛在地面。 写地穴是按照考察的过程，从外到内的顺序写的，写内部构造的同时介绍了建造地穴的方法。 幼虫出穴以后，又是按照事物发展的顺序来写的幼虫出穴以后怎样寻求脱皮的地7方；怎样完成脱皮而变为成虫，飞离树枝；怎样产卵；怎样孵化成幼虫；幼虫落地以后又怎样寻觅隐藏处所，然后挖土隐入地下。 一步一步发展生长的过程写得非常清楚。 六、问题解析 1、蝉从产卵到成虫的生长活动情况。 （生命简史）成虫产卵蝉卵孵化（即刻）幼虫走出壳外（不久）幼虫落在地上（立刻）到地下寻觅藏身的地方（几分钟以后）幼虫钻进地里（四年后）幼虫从地穴爬出（徘徊一阵）幼虫爬上灌木枝或草叶（半个小时后）变成成虫（三个半小时）成虫离枝飞去（五星期后）成虫交配、产卵、死亡。 2、蝉的幼虫会遭遇到哪些危险？没有落在软土上，无法钻到地下去寻觅藏身之所，遭遇霜冻被冻死。 3、全文的最后一句话寄托了作者怎样的思想感情？请简要分析。 作者寄托的情感，有对蝉发育成熟的漫长艰苦的历程的感叹，也有对蝉的善良又热爱生活的特点的赞美。 六、语言特色（一）说明中兼用文艺笔调，对所要说的事物进行具体描绘。 1、拟人:读了“蝉的卵”，我们仿佛看到一位“可怜的母8亲”生儿育女所付的艰辛，同样也会憎恨象蚋那样专门残害生灵的坏种。 而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程，更使我们对这个小生物的成长发出慨叹，多么不易啊!从而对作者在文末的一大段抒情产生共鸣。 最后一段里的“苦工”“享乐”“歌声”“穿起”等。 2、比喻:以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。 它“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折绉的翼向外伸直、竭力张开。 然后用一种几乎不可能看清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。 这个动作使尾端从壳脱出。 整个动作顺序有它自身的规律，其中的“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩”“脱”等动词用得非常准确，把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。 3、说明顺序倒叙幼虫成虫产卵幼虫（二）语言准确明晰 1、使用同义词或近义词。 (为了科学地说明蝉的生态的各个方面)第一部分第七段“臃肿”，言其肥大而笨，写出它的形态，因其大故能贮满汁液。 “肥重”，言其重，因其重，故能把烂泥挤进干土的罅隙。 9第 八、 十、十一自然段“把握”“钩住”“挂”这三个词语分别写出了“蝉的脱壳的过程”。 “把握”:紧紧抓住。 “钩住”:像钩子一样挂住。 “挂”:吊在上面。 第二部分第十二段“寻觅”“寻找”“找到”分别写出了天冷找地方藏身的情况。 这三个词语都有“找”的意思，一个比一个口语色彩更浓。 2、语言准确、平实。 第二