《笋芽儿》word版教案1【精品教案】

笋芽儿word版教案1【精品教案】 笋芽儿教学实录师请小朋友们把语文书翻到课本的第八页，我们看到第八页上的这幅图，图上有个一节一节长长的植物，它是从土里冒出来。 你们这是什么？生竹子师竹子旁边有一颗颗小小的头顶尖尖的植物，那是竹子小的时候，我们把他叫做笋。 （板书“笋”字）“笋”是一个平舌音，一起读两遍。 师你是怎样记住这个“笋”字的？生“笋”上面是个竹字头，下面是个“尹”。 师不错，你采用了偏旁加熟字的办法，这是我们常用的一种方法。 师“笋”，人们也把它叫做笋芽儿。 瞧，笋芽儿挺起小胸脯，正冲着我们傻笑呢，谁来叫叫它？生读,师强调儿化音的读法师看，你读准了这个儿化音，听起来更亲切了。 一起来读一读。 师“笋芽”是个生词，我们来写一写。 师范写，生书空）师你能给“芽”找个词语朋友吗?生豆芽、发芽、芽子、绿芽、嫩芽师一齐读课题。 师笋芽儿是篇有趣的课文，我们来读一读。 读准每一个字音，读通每一个句子，遇到生字或不好读的地方多读几遍。 师:我发现咱班的孩子特会学习，有的读完一遍已经开始读第二遍了，有的又把生字读了几遍，这就是主动学习。 这些词语你会读吗?呼唤漆黑撒娇轰隆隆粗重扭动向上钻唠叨长辫子世界滋润山冈自豪师请同桌的小伙伴相互考考对方，不会的向对方请教一下。 师看看通过合作是不是都会读了？平时，你们喜欢用什么方式读词语呀？生开小火车师:就依你们，我们小火车轮读词语师边读边思考，是谁唤醒了笋芽儿？生春雨姑娘，雷公公师:春雨姑娘是怎样呼唤笋芽儿的？谁来读读？(春雨姑娘低声呼唤着沉睡的笋芽儿“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”)（生读句，声音略大）师嘘，声音小点，千万别惊吓了笋芽儿。 （生读句，效果较好）师笋芽儿说它听到你的声音了，轻轻柔柔的真好听，它还想听一次，我们一起读读。 师听了春雨姑娘的的呼唤，笋芽儿是怎么说的她醒了么?生醒了。 师接着她说了什么？（指名读）师我听出来了，你不明白是谁在叫你，你是带着奇怪的语气来读的。 这里该用什么语气来读呢？生撒娇的语气。 师你很会读书，注意到了前面的提示语。 师在平时的生活中你最喜欢对谁撒娇啊？生爸爸、妈妈。 师笋芽儿是个小不点儿，她呀跟你们一样，最喜欢撒娇了。 自己练习读一读。 谁愿来试一试？（生读。 ）师看，她撅着小嘴，把身子也扭起来了，一副撒娇的模样。 对，用动作和表情来配合朗读，也是一种读书的好方法。 我们象她那样来试一试。 （生齐读）师这会儿啊雷公公也来了，他又用自己的方式来呼唤笋芽儿，他又是怎样的呢？（生练读）生敲着大鼓。 师他读得怎么样？谁来评一评？生我觉得他读得很好，师你很会欣赏别人！他把雷公公那种急促和粗重的感觉读出来了。 接下来笋芽儿她又怎么样了。 （生练读）师老师觉得他“一个劲儿”好像用的力气还不够。 谁愿再来试试？（再读）师看，她读得多好啊！听了她的朗读，我好象看到那个爱撒娇的笋芽儿变得勇敢了。 她一个劲儿的、不停地、用力地向上钻。 我们加上动作，一起来读一读。 师雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，春雨姑娘低声呼唤着笋芽儿。 这里面都有“呼唤”这个词语，你能给它换个字或者词吗？生喊、叫师接下来我们看看笋妈妈又是怎样照顾自己的小宝宝呢？（指名读段）妈妈的唠叨包含着一份深深的爱。 接下来我们一起来读一读1至5自然段。 师小朋友都读得很好，把掌声送给自己。 师有了春雨姑娘和雷公公的帮助，有了妈妈的呵护，笋芽儿终于钻出了地面。 谁来读一读第六自然段，看看笋芽儿钻出地面都看到了什么？生第六段师展现在笋芽儿眼前的是一个多么美丽的世界呀！看到这么美丽的世界，笋芽儿高兴地说（出示句子:她高兴地说“多美好的春光啊！我要快快长大！生齐读）师:是的笋芽儿渴望长大，笋芽儿正在长大。 春雨姑娘爱抚着她，滋润着她，太阳公公照射着她温暖着她，笋芽儿终于长成了一株健壮的竹子啦！让我们齐读第七自然段，共同来分享这份成长的快乐吧！（生配乐齐读第七自然段）师亲爱的孩子们，其实你们也是