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文档简介

热爱生命（节选）教学设计重庆市长寿实验中学校 勾杉教学目标： 1.领会主人公和“狼”的内在精神。 2.引导学生树立热爱生命的意识。教学重难点： 重点：分析主人公和“狼”的形象。难点：引导学生树立热爱生命的意识。教学课时：1课时教学过程：一、导入生命对于每个人来说都只有一次，对于这仅有一次的生命，我们应该如何对待呢？今天，就让我们一起走进美国小说家杰克伦敦的短篇小说热爱生命，去寻找答案。二、感知“生命”默读课文，用简洁的语言概述课文讲述了一个什么样的故事？明确：本文写了一个淘金者在与同样病弱的狼的较量中，最终咬死了狼，吮吸了狼血的故事。三、赏析“生命”两个濒临死亡的生物在荒原上展开了一场猎取对方生命的搏斗，最终这个人咬死了狼，吞下了狼的血，保全了自己的生命。其实“人”和“狼”都是生命，只是看站在哪一方的角度罢了。今天我们就从这两个生命入手来理解这个篇小说，看看他们在这茫茫荒原上都面临着哪些困难,又是如何克服的。请同学们小组讨论，完成表格。面临的困难怎样克服克服的动力“人”“狼”3、 感悟“生命”在这场人与狼、人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来，作品想要弘扬的正是这样一种硬汉精神。那么，学习了这篇文章，热爱生命让你想到了什么？提示：结合文章内容，结合生活实际。学生思考并表述自己的看法。小结：只有勇于追求胜利、抗争命运，才能充分享受到生命的价值与欢乐，正如这篇小说开篇的那首诗写的一样：“这就是生命中唯一的财富/活过并经历痛苦/能做到这一点也就不错/即使输掉了最后的赌注”。生命对于每个生物而言都是神奇而宝贵的，只有敬畏生命、热爱生命，才能让生命光芒四射。下面让我们一起齐读食指的诗歌热爱生命，请同学们将你对生命的感悟化成笔下的文字，写在你的书上。热爱生命（节选）食指我乞丐似的光着脊背走去，深知道冬天风雪中的饥饿寒冷，和夏天毒日热火一般的灼热，这使我百倍地珍惜每一丝温情。但我有着向命运挑战的个性，虽是屡经挫败，我绝不轻从。我能顽强地活
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