《报任安书》教案4

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先人只是掌管一些文史星历的记载的小官，“主上所戏弄，倡优所畜”，本来就被人看不起。 现在子承父业，更是微不足道。 （2）接着写卑策的地位带来的结果假如我伏法被诛的话，就好像九牛身上掉下的一根毫毛；好像一只蝼蚁一样渺小，我的死是无足重轻的。 命如蝼蚁草芥，生命有什么价值可言？ （3）引出第二个问题，人的生命价值“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。 注意，这是作者议论的核心。 生命的价值是轻是重，要靠自己来选择！然后，摆出士人对待羞辱与生死的态度士人，一方面洁身自好，不使自己受到羞辱；一方面当羞辱加于已身的时候，决计自杀，以死保持自己纯洁的名声。 但是作者笔锋一转，却列举了古代周文王、李期、韩信、彭越、张敖、周勃、窦婴、季布、灌夫等一大批王侯将相受辱的事例，说明无论是王侯将相还是微不足道的草民，都可能受屈辱，“受辱”是人生之常事，不足为奇。 那么，对待羞辱就一定要死节，才算保持了高尚纯洁的名声吗？否！作者从这个角度继续深入地论述下去。 （4）作者提出这样的认识人在受辱时，不一定非要为高尚纯洁名声的这种所谓“节义”而死；为了崇高的事业，他可以去死，但是也可以忍辱负重。 最后表明自己的态度“我”深知节义的含义，也敢于为节义去死，但是我现在所以忍辱屈生，是为了完成我未竟的事业，实现我最大的理想。 这才是生命的真正价值。 四、布置作业反复诵读课文 五、教后记第三课时总第周第课时学习第二段 1、教师范读第二段 2、学生齐读第二段 3、字音愠（yn）色倜傥（ttng） 4、词句稽其成败兴坏之纪（稽考证纪法纪）网罗天下放失旧闻是以就极刑而无愠色惟倜傥非常之人左丘失明，厥有国语 5、思路分析完成史记，实现了我人生的最大价值。 （1）作者进一步列举了文王、孔子、屈原、在丘明、孙膑、吕不韦、韩非等非凡特殊的人才能够忍辱负重，完成流传后世的不朽之作的业绩，说明他们体现了最大的人生价值。 （2）作者说他是学习先贤，当时史记草创未成，就遭此灾，他痛惜全书没有完成。 因此，受酷刑而无愠色，遭戮笑却能忍耐，最后终于完成了史记，偿还了前面受辱的债。 5、熟读并背诵本段布置作业反复诵读课文教后记第四课时总第周第课时 一、学习第三段 1、学生齐读本段 2、主要词句且负下未易居，下流多谤议虽累百世，垢弥甚耳！重为乡党所戮笑身为闺之臣，宁得自引深藏岩穴邢？是以肠一日而九回，居则忽忽若有所无，出则不知其所往。 每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。 2、再读本段，体会作者的情感 3、思路分析作者痛定思痛，抒发了更加难以忍受的痛苦心情，“是以肠一日而九回，居则忽若有所亡，出则不知其所往。 每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！”可见，忍辱负重，苟且屈生，要比一死了之更痛苦。 司马迁敢于选择这条路，需要付出多大的勇气！文章的最后，作者陈述了自己不能为皇帝“推贤进士”的想法。 二、总结全文总结上述三段文字的思路，我们可以看出司马迁与计多高尚士人一样，能正确对待受辱这件事，他能站在人生价值的高度，敢于正视现实，以非凡的忍耐精神，忍受住眼前的屈辱，并以超人的毅力，完成了巨著史记，给后人留下一笔宝贵的精神财富。 表现了他崇高的人生理想，正确的人生观和价值观。 同时，作者字字血声声泪，也控诉了那个社会的不公和皇权的黑暗。 三、写作技巧分析提问怎样理解叙事、说理、抒情相结合，“理至情切”的表现方法？解析 1、“理至”叙事议论条理清楚，环环紧扣，层层深入。 作者议论的基本路径是受辱引决（士人应持的态度）；受辱隐忍完成伟大的事业（高尚的士人，如文王、孔子、屈原、左丘明等）；“我”（司马迁）受辱学习前贤，选择隐忍为了完成巨著史记。 这说明，对待受辱，引决不是唯一的处理方法，那要从生命的价值来认识，从“义”的深层意义去理解。 作者一方面说要学习前贤，有忍辱负重的精神；一方面说如果自己受辱就去死的话，则不能完成著述史记的任务，一个人死的窝窝囊囊，无所作为，就失去了人生的价值，也就“轻于鸿毛”了。 这个道理讲得清楚明白，环环紧扣，层层深入。 当然，这并不是说，人不应该为“义”去死，而是从长远的意义上理解这个“义”的含义。 2、“情切”情感跌宕起伏，奔放而曲折。 全文情感真切，有时奔放激荡，豪情满怀；有时又回肠荡气，如泣如诉。 第一段写受辱的痛苦时，说自己伏法死去，“若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异！”这抒发了他对社会不公的愤慨之情；写自己选择忍受侮辱时说“仆虽怯懦欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！”这里表现了他受辱的痛苦，悲切郁闷之情，溢于言表。 第二段写出他为了完成伟大的巨著史记，“就极刑而无愠色”，“虽万被戮，岂有悔哉！”则又表现他豪迈激荡的情感。 第三段再一次回想自己受辱的痛苦，“是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。 每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！”又好像看到他悲痛欲绝，如泣如诉的表情。 从这里可以看出，作者的情感表达十分流畅自然，文章情感忽而悲切，忽而豪壮，忽而又痛不欲生。 这正如后人评价这篇散文时说，它“如山之出云，如水之奔壑，千态万状，变化于自然，由其气之盛也”（清方苞）。 四、布置作业 1、背诵第二段 2、完成全文翻译 五、教后记szl6$OA m8&Q Bn9*RDpb(SEqc-UGrd+VHtf0WIug2YKvFrd-UGse0WItf1XJvh3YKwi4#Myj5!Nzl7%OAm8&Q Cn9*RDpb)SEqcKwh3ZLxj5!Myk6$OAl7%PBn9*Q Coa(SEqb)TFrd+VGse0WIug1XJvh3jyM#4iwKY3hvJX1ftIW0esGU+drFT)bpES(aoCQ&9nBP%7lzO$6kyM#tHV+dr GU-cqES(bpDR*9nBQ&8mAO$6lzN!5jxM#4iw KY2hvJX1ftHWM#4jxLZ3hvJY2guIW0etHV+drFT-cqES(apDR*9nBP&8mAO$6kzN!5(aoCQ&8mBP%7lzN!6kyM#4iw LZ3hvJX2guIW0esHV+drFT)cqES(aoIug2YJvh3ZLxj4#Myk6$Nzl7%PBn8&Q Coa(SDpb)TFrd-UGse0WItDpb(SEqc-UGrd+VHtf0WIug2Y Kvh3ZLxj5#Myk6$OAl7%PBn9*Q CoWItf1XJvh3YKwi4#Myj5!N zl7%OAm8&Q Cn9*RDpb)S$OA l7%PBn9*Q Coa(SEqb)TFrd+VGse0WIug1XJvh3ZKwi4#MyA 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