【精品】作文教案

【精品】作文教案 作文一片段作文写作属对写作指导写作指南写对联的基本要求 一、要字数相等，断句一致。 除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。 二、要平仄相合，音调和谐。 传统习惯是仄起平落，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 三、要词性相对，位置相同。 一般称为虚对虚，实对实，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。 四、要内容相关，上下衔接。 上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。 写作要求用“”给出句断句，再对对句。 一、属对练习。 1出海阔凭鱼跃对2出一轮秋月夜对3出紫梨摘去从山北对4出书生惜壮岁韶华对5出杨柳和烟彭泽县对6出两岸晓烟杨柳绿对7出缕缕轻烟芳草渡对8出沉舟侧畔千帆过对9出荷尽已无擎雨盖对10出几间东倒西歪屋对11出一秤决胜，棋子分黑白对12出三月韶光，常忆花明柳媚对 二、对春联。 1出一元复始对2出江山如画对3出春燕剪柳对4出爆竹报喜对5出一堂开暖日对6出丰年飞瑞雪对7出寒雪梅中尽对8出凯歌辞旧岁对9出冬去山明水秀对10出年丰人寿福满对11出九州春色来天地对12出人面春风朵朵笑对13出几点梅花几点雨对14出岁岁致富岁岁富对15出迎春花花开春早对16出迎春春春春光美对17出开门迎春春风扑面对18出中华崛起山河竞秀对19出山明水秀处处皆春色对20出年年过年年年不虚度对21出举酒话丰收喜溢眉宇对22出爆竹两三声人间是岁对撰写一副表明你情趣或志向的对联作文二我读唐诗宋词写作指导【教学目标】回顾自己读过的唐诗宋词，体会唐诗宋词中的“情”，感受唐诗宋词中的“美”，并通过恰当的语句表达出自己读诗词的经历和感受。 【教学重点】能把自己读唐诗宋词后的感受通过恰当的形式表达出来。 【教学难点】能把自己读唐诗宋词后的感受通过恰当的形式表达出来。 【教学流程】预习导学素材积累:搜集你写作所使用的唐诗宋词。 二、学习流程 1、审题指导。 出示写作题目我读唐诗思路宋词，思考 （1）题目中最关键的词是哪一个？ 2、思路指导回顾自己读唐诗宋词的经历并初步形成自己的思路和写作框架。 思路提示 (一)、写出唐诗宋词的美。 1.四季美景（春夏秋冬）2.山水画卷3.白花争艳4.日月星辰 (二)、写出唐诗宋词的情。 1.亲情、友情、爱情2.对家人、对社会、对自然的爱或愁。 3.爱国主题（通过几个著名词人如岳飞、陆游、辛弃疾等人来表现） (三)、以名言佳句串联出自己生活中的某些经历。 （学生根据自己的实际情况选择其中的一点来构思。 ） 三、写作实践要求 1、体会作者在诗词中的豪放或细腻的情感，感受出诗宋词中的“情”和自己的经历。 2、600字左右 3、能够使用诗宋词中恰当的句子来串联、表现 4、语言优美附四季美景碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠范仲淹苏幕遮江水绿如蓝。 能不忆江南？白居易忆江南山水画卷春涨一蒿添水面。 芳草鹅儿，绿满微风岸。 范成大蝶恋花西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 张志和渔父百花争艳十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼晏几道鹧鸪天天涯也有江南信，梅破知春近黄庭坚虞美人桃花香，李花香，浅白深红，一一斗新妆秦观江城子日月星辰明月几时有，把酒问青天苏轼水调歌头千嶂里，长烟落日孤城闭。 范仲淹渔家傲亲情十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 苏轼江城子友情憔悴天涯，故人相逢情如故。 别离何遽，忍唱阳关句。 赵彦端点绛唇季子平安否？便归来、平生万事，那堪回首！顾梁汾金缕曲爱情衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 柳永蝶恋花此水几时休，此恨何时已，但愿君心似我心，定不负相思意。 李之仪卜算子柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 秦观鹊桥仙爱或愁风乍起，吹皱一池春水。 冯延巳谒金门菡萏香消翠叶残，西风愁起绿波间。 李璟浣溪沙问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 李煜虞美人剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。 李煜乌夜啼爱国主题壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 岳飞满江红会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 苏轼江城子作文三细节描写写作指导教学目标知识与技能通过赏析例文中一些精彩的细节描写片段，学习和仿用细节描写，并用于写作之中，感受细节描写的好处。 过程与方法赏析富有情趣的细节描写，描写一些细节动作。 情感态度与价值观培养的观察能力，引导学生善于观察、发现生活中的细节，形成积极的人生态度。 重点学习细节描写，体会其作用。 难点运用细节描写并能运用到写作之中。 课时安排两课时教学过程一导语细节描写是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细节描写。 我们要用善于观察的眼睛，捕捉生活中的细节。 如果用我们的眼睛，再用我们爱心去感受生活，我们生活的花朵同样回更加灿烂。 如下面这段文字“天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。 迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。 这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。 啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。 那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。 作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。 从技巧上讲，细节描写是记叙文写作的第一步，也是美化记叙文语言的重要方法。 二、怎样进行细节描写。 （一）选择最佳的点进行细节描写 1、综合细描，第一步是选点。 选点的这个“点”应该是对中心有作用的“点”，只有“点”到位，才不至于跑题和偏题。 比如以“母爱”为话题，我们选点可以是妈妈给自己加上一件外衣的动作点，可以是妈妈注视自己模样的状态点，可以是告诉自己如何做人的语言点等，其实，这个选点在某种意义上和选材相关，但不管选哪个点，都应该是表现“母爱”主题的。 当然，不能正确选择“点”，我们将无法展开描述，当然也就面临着跑题和偏题的可能性了。 而这个最能表现主题的“点”也正是我们在写作时需要特写和加以浓墨重彩着力渲染之处。 那么，选择什么样的点进行细节描写才是最好的呢？老舍说过“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。 我们都知道利用职业，阶级，民族等特色，帮助形成特有的人格；可是这些个东西并不一定能使人物活跃。 我们须随时用动作表现出他来。 每一个动作中清楚的有力的表现出他一点来，他才越来越活泼，越实在。 这样，人物的感诉力才能深厚广大。 老舍这段话的意思是只有成功地描写人物的动作，才能使读者真切地感到作者笔下的是一个个栩栩如生的人物，他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起来。 足见精彩的动作描写对于展示人物形象的重要作用。 动作描写是刻画人物的重要方法之一。 人物的每一个行动都受到自己思想、性格的制约。 对人物富有特征性的动作进行成功的描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。 2、选点举例及点评片段一那天，我们上地理课，一位同学和老师顶嘴。 这件事不知怎么传到了班主任的耳朵里，只见她踱进教室，扫视大家，问“谁干的？站起来！可以从轻发落。 教室里只有四种声音老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声、钟表的滴答声。 “快站起来！别耽误大家时间！”由于是下课时间，大家都浮躁了起来。 “就是！”同学们应和着。 他站起来了，满脸涨得通红。 老师首先表扬了他的诚实，接着把他平静地带到了办公室。 点评这则片段选取学校课堂上一个常见的“点”，事情不大却很真实具体。 有班主任的动作、语言，有班里同学的动作和反应，也有“他”的动作和表现。 可见，在选择综合细描的“点”时，无须选择那些惊天动地的大“点”，只要符合主题，都能起到以小见大的效果。 并且写出了真人真事，真情真意和真感受。 而这样的“点”，在我们的生活中不是比比皆是吗？世事洞明皆文章呀。 三、细节描写必须在语言运用上下功夫 1、精心锤炼词语。 在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神 2、巧妙运用修辞。 运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。 四、浅滩习泳，感悟技法1自我感悟“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。 在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。 试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 这是一个同学的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。 虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。 那么如何进行具体可感的心理描写呢？我们可以尝试运用多种方法对紧张这一心理活动进行描写。 2范例展示环境描写一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。 在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。 把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态语言行动描写语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。 人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。 写作时只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界内心独白描写就是自己对自己讲的无声的话。 人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。 把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。 幻觉描写法人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。 五、才艺比拼，学以致用1学生自主操练请运用今天学的知识，为下面一段话进行细节描写，看看谁更胜一筹“我的同桌是一个非常勤奋的学生，他的许多事迹让人难以忘怀。 我从心底里佩服他。 2师生点评。 通过这个环节提高学生对细节描写的认识，增强学生对这种写法的理解。 六、参考题目1.我的同桌2.难忘的语文老师3.感受母爱 4、其他（酌情自定）作文四温暖的记忆写作指导 一、写作指导“温暖”这个词，似乎只停留在我们的记忆里。 面对同学请求的帮助，同学说出了“不”尽管可以做到；面对老师呕心沥血的付出，冰冷的心却没有一丝触动；面对朋友矢志不移的陪伴，无动于衷觉得理所当然因为这些林林总总的原因，同学们写的“温暖的记忆”这个命题作文读起来大多数总是让人感觉没有久违的真情，描写的记忆并不温暖，或者这种温暖给人的感觉十分虚假，不尽真实，这样的话再华丽的文字读起来还是觉得别扭。 解决这个弊病的方法最根本的就是在生活中敞开心扉，真诚的体会他人和世界给予的温暖。 二、选材要广泛生活中的我们，以要算“1.2.3.”为理由；以要记“ABC”为借口；以要学“唐宋元明清”为推托；以已要背“关关雎鸠，在河之洲”为遮拦，漠视一切，淡化情感。 整天为了作业而忙碌，整天为了成绩而奔波，渐渐麻木，渐渐无视那些温暖的记忆。 飘雨的黄昏，落雪的夜晚，望着深邃的灵魂，我们有没有回头对它微笑。 寂静的林间，孤独的海边，我们有没有感受得到，温暖，在蔓延。 父母，老师，朋友，他们爱的线穿不过我们冰冷的心间，因为世俗的流转，心已被冷漠塞满。 阳光沙滩，碧海蓝天，温暖，像一艘小船，在那尘世风蚀过的水边，搁浅。 其实温暖存在于世间任何角落，小到一杯奶茶、一只钢笔，大至狂风海啸、世界灾难，只要我们用心体会，都能感受到从中传来的温暖的力量。 下面就简单列举几个方面的选材供同学们借鉴1.亲情。 例记不得自己是何时开始记事的。 对爷爷最深刻的印象是从小学他天天骑车送我上下学开始的。 年幼的我坐在爷爷自行车后座上，记忆最深的是他的背影，驼着的背在我眼里却象大山一样永远巍然不动。 上学放学路上一路沙沙的车轮声在我听来是我儿时最爱听的歌谣，用稚嫩的小手扶着爷爷的背，伴着歌谣一路颠簸，驶向成熟。 2.师生情谊。 例三年转眼间过去，我们不难发现年轻的你脚步不再轻快，皱纹爬上眼角，清脆的声音也变得沙哑，还有手上星星点点的针眼，这些不仅是我们最温暖的记忆，也是心中永远的痛。 几个月，时间不多了，即将毕业的我们静静望着岁月流向告别。 3.书籍。 例是啊！这就是她，不管是树荫之外喧嚣着浮躁的热浪，还是窗外肆虐着凛冽的寒风，只要和她在一起，她就会在热浪之中营造一片清凉，在严寒之中托出一份温暖。 她就是书，这就是我与书的回忆。 4.灾难等特殊题材。 例记忆中的雪花，是那么洁白无暇，浪漫妩媚。 可是眼前这场雪灾，带给我们的却是焦灼与失落铁路停运、机场关闭、道路冰封、电力故障这场大雪，我们体会到寒冬的凛冽与无情。 但溢满中华民族美德的帮扶与问候，却让那冻僵的神经得到了慰籍和温暖。 面对雪灾，中华民族用伟大的情怀，描绘出一幅壮美的人性画卷。 三、运用细节描写1.神态描写中的细节例当妈妈在我毫无准备的情况下，问起我的成绩，我又一次泪水盈眶，却不愿意当着妈妈的面流泪，默默地放下筷