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文档简介

课 题11永远的白衣战士教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。教学重点、难点理解词语，能说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。活动方案导学策略个性调整活动一：初读课文，学会生字词。1.自学课后生字，读准字音，想办法记住字形；朗读课文，找出不理解的词语，尝试联系上下文理解。 2.组内轮流读生字，交流难理解的词语。3.展示质疑。活动二：再读课文，了解内容。1.组员按自然段轮读课文。思考：课文主要写了什么人？什么事？2.分好段落，尝试概括段意。3.组内先交流课文的主要内容，再交流段意。4.展示质疑。活动三：学习第二段（23节），感受非典的可怕。1. 自由轻读第2、3自然段，思考：哪些词语让你感受到“非典”的可怕？2. 小组内交流。3. 展示质疑。【检测反馈】比一比，再组词。疾（ ） 悔（）承（ ） 症（ ） 诲（ ）呈（） 一、导入1.2003年春季，人们曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗，在这场战斗中，有这样一群人作出了最大的贡献，他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。2.请学生交流课前收集的资料。3.是的，他们就是永远的白衣战士，板书课题。4.出示：叶欣的照片，本文就是向我们介绍了这样一位白衣战士。你们对她了解吗？5.在学生说的基础上，教师作补充介绍，那为什么知名人士称她为白衣战士呢？二、初读课文，学会生字词1.自己读课文，要求：（1）自学课后生字，读准字音，想办法记住字形；（2）朗读课文，找出不理解的词语，尝试联系上下文理解。（4）思考课文主要写了什么？2.预设（1）出示生字新词：这些生字中你已经认识了哪些？是怎么认识的？（2）指名读、齐读生字新词。（3）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，互相交流。（4）师生共同纠正补充。3.把生字带入课文中读，把课文读流利。4.指名分节读课文。三、再读课文，了解内容。1.默读课文，边读边想：课文主要写了叶欣的什么事？2. 全班交流。四、学习第二段（23节），
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