《走路》教案与反思

走路教案与反思 小班音乐律动走路中原镇中心幼儿园郭诗燕 一、活动目标 1、在说说、演演中模仿小动物走路的动作。 2、感知歌曲旋律，能随歌曲节奏表演小动物走路的动作。 3、体验模仿小动物走路的快乐。 二、活动准备小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫的头饰及图片，歌曲走路MP3。 三、指导要点 1、活动重点在说说、演演中模仿小动物走路的动作。 2、活动难点感知歌曲旋律，能随歌曲节奏表演小动物走路的动作。 四、活动过程 1、情境导入、激发兴趣。 师今天，森林里办了一场舞会，我们来听听舞会里都有哪些小动物？注意听！（播放音乐第一遍） 2、初步感知歌曲旋律，理解歌词内容。 师谁来说说，舞会里有哪些小动物？（幼儿说，教师把幼儿说出来的动物图片出示在黑板上）师那是谁先出来的呢？（幼儿说，教师摆顺序）师我们再来听一听，你们说得对不对？（欣赏音乐第二遍） 3、在说说演演中模仿小动物的动作。 师小朋友们都说对了，你们听得可真仔细！小动物们想请我们一起去参加舞会，你们想去吗？（想）可是你们得学会这些小动物走路的样子才可以参加舞会，我们一起来学一学。 师那谁来告诉我，小兔是怎样走路的？（请幼儿自主想象模仿）?小结小兔走路蹦蹦蹦蹦跳；小鸭走路摇摇摇摇摇；小乌龟走路慢吞吞；小花猫走路静悄悄。 4、师幼共舞，教师引导幼儿跟着音乐节奏模仿动物走路。 师小朋友们学小动物走路，学得可好了！现在我们可以跟小动物们一起参加舞会了，小朋友们跟我走吧！（音乐响起，师幼共舞） 5、幼儿戴头饰随音乐节奏表演动物走路。 师小朋友跳得真好看。 哇！有这么多的小动物也想跟我们一起去参加舞会，小兔、小鸭、小乌龟、小花猫都在家里等你们呢。 你们去带自己喜欢的小动物参加舞会吧！（音乐响起，幼儿表演） 6、结束活动师今天我们参加了小动物们的舞会，你们玩得开心吗？（开心）那我们回去也把这好玩的舞教给别的小朋友，下次带他们一起参加舞会吧。 （开“走路”音乐，模仿动物走出活动室）小班音乐律动走路活动反思在本次的全园公开观摩课中，我组织了一堂深受园领导、老师及幼儿们喜欢的音乐律动活动。 在选材上我认真斟酌了好久，根据小班幼儿天生喜爱动物与爱模仿的年龄特点，选择了这首节奏欢快，明朗、歌词形象有趣的歌曲律动-走路。 根据本班幼儿的年龄特点，我将活动目标设定为以下三点 1、在说说、演演中模仿小动物走路的动作。 2、感知歌曲旋律，能随歌曲节奏表演小动物走路的动作。 3、体验模仿小动物走路的快乐。 在设计活动时我以“舞会”贯穿于整个活动的始终，有以下六个环节 1、情境导入、激发兴趣。 2、初步感知歌曲旋律，理解歌词内容。 3、在说说、演演中模仿小动物的动作。 4、师幼共舞，教师引导幼儿跟着音乐节奏模仿动物走路。 5、幼儿戴头饰随音乐节奏表演动物走路。 6、结束活动。 反思整个活动下来，我总结有以下几点可取之处 1、教态亲切、自然，感觉整个活动下来很轻松、快乐，幼儿参与度高。 在整个活动中，我自始至终都保持着亲切的笑容。 因为小班的幼儿由于年龄小，注意力容易分散，只有亲切地关注到每一个幼儿，通过眼神与幼儿的交流，让幼儿感觉到老师对他的喜爱，才能充分调动幼儿的积极性，激发幼儿参与的兴趣。 这种亲切的笑容感染着在场的每一个幼儿及每一位听课的老师，大家都在这种轻松、愉快的氛围中感觉感觉到了幸福。 2、为幼儿创设情境，加深对音乐的感染力与记忆力。 小班的幼儿喜欢参与故事角色表演、看图片，他们很容易受到图文、故事、表演内容的影响，有情境的音乐活动具有很强的感染力，往往能让他们身临其境，共同欢喜和悲伤，引起幼儿情感上的共鸣，学习的内容更易于被幼儿理解和接受。 整个活动我以参加舞会贯穿于活动始终。 第一环节播放第一遍音乐让幼儿听听舞会里都有哪些小动物；第二环节通过图片及音乐让幼儿再次观察说得对不对；第三环节给幼儿设立了难题，必须得学会小动物走路的环节才能参加舞会；第四环节师生共同参加舞会；第五环节带小动物参加舞会。 每个环节设计合理，循序渐进、由易到难。 幼儿通过一遍又一遍地听音乐及情境表演，加深了对音乐的感染力与记忆力。 3、目标定位准确，突出重难点。 每一个活动环节的设计与实施都是为目标而服务的，活动所设计的重难点也是为目标而服务的，一个活动下来效果如何最主要是看目标有没有达到。 活动中幼儿踊跃地参与模仿小动物走路的动作，通过一遍又一遍地感知歌曲旋律，最终能随歌曲节奏表演小动物走路的动作。 整个活动下来幼儿在自由、轻松的活动氛围中表现出色，顺利地达到了活动中设定的三个目标。 4、巧妙的运用表情暗示法来引导幼儿倾听音乐。 在活动的一开始,我就让幼儿带着听一听舞会里都有那些小动物的要求去倾听音乐，然后说一说音乐中小动物出场的顺序。 由于幼儿的年龄小，第一遍听音乐的时候没有能够准确地把四只小动物的顺序说出来。 在第二遍音乐的时候，我结合小动物的图片用表情暗示法来让幼儿知道哪个小动物的出场顺序错了，它应该是第几个出来的。 通过我的巧妙运用表情暗示法以及第二遍的倾听音乐，幼儿能够准确地说出小动物的出场顺序。 5、用游戏的形式，让幼儿学得愉快。 孩子天性都是喜欢玩的，用游戏的形式让孩子在玩中学，会学得轻松愉快。 活动中歌词比较简单，之前对一些小动物走路的样子也略知一二。 整个活动中的每个环节都渗入了游戏，环环相扣，幼儿学得非常轻松、愉快，达到了相当好的效果。 俗话说，人无完人。 当然，任何一个多么优秀的活动也会有一些瑕疵。 在这个韵律活动中也存在着一些不足结束部分的一些要求没有