中班古诗凉州词教案

中班古诗凉州词教案 中班古诗凉州词教案第1页中班古诗凉州词教案篇一凉州词教学设计凉州词教学设计 一、引入，解题，了解诗人师同学们，你们还记得我们第三单元的主题是什么吗？生母亲河。 师板书“母亲河”。 前面两篇文章的学习，让我们知道了我们的母亲河长江，她无私地哺育了我们，但是我们同样知道，我们还有另外一条河?（来不及说完，孩子们已经迫不及待地说出了黄河）师在母亲河旁边板书“黄河”。 不错，黄河也是我们的母亲河，千百年来，也一直是人们赞美歌咏的对象师今天我们要学习一首描写黄河的古诗。 板书课题凉州词、王之涣。 师你们知道有关这首诗的背景资料吗？生交流预习时收集的关于“凉州词”“王之涣”“边塞诗”的知识。 师补充并板书曲调名、边塞诗中班古诗凉州词教案第2页 二、以读为主，探究学习师我们学过很多古诗，大家说说怎样学习古诗？出示方法 1、朗读古诗，读准字音，读出节奏美； 2、想象画面，了解意境，读好每一句； 3、走近诗人，体会情感，读出情感美。 生自由读诗，用铅笔划节奏。 生甲读，评价。 生乙读，再评价，老师点评。 播放朗读，以作示范全班齐读。 过渡语熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。 （一）黄河远上白云间 1、读一读首先我们来看诗的第一句黄河远上白云间。 如果让你来读，你觉得该怎么读？为什么？谁来读一下？（指多个学生读）中班古诗凉州词教案第3页谁能读得气势更大一点。 （师读得不够，我们仿佛觉得黄河像是一条潺潺的小溪。 师读得不错，黄河有上百里了；师哦，有千里之势了！）师谁能读出黄河汹涌咆哮，奔腾万里的气势来！好！让我们像这位同学那样读！ 2、看一看想看看黄河吗？播放黄河课件。 3、你有什么感受？ 4、你知道其他描写黄河的诗句吗？ 5、读一读师为了读出这句诗的气势，我们最好能够站起来读，愿意的，请站起来！好，让我们鼓足气势，齐声朗读这一句黄河远上白云间过渡放眼望去，黄河奔流着，远远地好像与白云相接。 诗人将目光移动，看到的却是另一种景象“一片孤城万仞山”。 （出示该句）中班古诗凉州词教案第4页师读读这句，你觉得本句中哪个字让你感受最深？为什么？交流“孤”、“仞”、“一片”教师补充玉门关的资料谁来有感情地朗读这句？小结过渡那奔腾的河水似乎从天际云空直泻而下，气势雄伟，意境开阔。 在苍茫辽阔的西北高原上，崇山峻岭之中只有玉门关孤立其中，显得十分孤独而寂寞。 齐读这两句。 （三）、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这两句诗理解较难。 首先我们解决一些难理解的词语，哪些字词较难理解？学生交流，教师引导点拨补充资料人有临别折柳相赠的风俗。 原来古人有个习惯，即是常用谐音来寓意。 “柳”与“留”同音，因此，借杨柳表示挽留的意思。 汉代以来，人们送别亲朋好友，爱折柳相赠，到唐代已极为流行。 “折柳”便成为赠别或送别的代称。 你能走近诗人的心里，猜猜他想说什么吗？中班古诗凉州词教案第5页师在这荒凉的玉门关外，在这寂寞的寒冬夜里，回忆起与亲人朋友的话别，无限愁思犹如大海波涛，汹涌而来。 俗话说，抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁！如今，只有把满腔的愁绪和相思，寄托在凄切的羌笛上，吹奏起令人伤感的折杨柳曲子。 读（教师指后两句诗）师茫茫的戈壁，孤独的边塞，凄切的羌笛，无穷的痛苦。 面对这样的生存环境，诗人发出了震憾人心的呼喊读“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”！ 8、整体读古诗，背诵古诗 三、拓展阅读师板书“母亲河”。 前面两篇文章的学习，让我们知道了我们的母亲河长江，她无私地哺育了我们，但是我们同样知道，我们还有另外一条河?（来不及说完，孩子们已经迫不及待地说出了黄河）师在母亲河旁边板书“黄河”。 不错，黄河也是我们的母亲河，千百年来，也一直是人们赞美歌咏的对象师今天我们要学习一首描写黄河的古诗。 板书课题凉州词、王之涣。 中班古诗凉州词教案第6页师你们知道有关这首诗的背景资料吗？生交流预习时收集的关于“凉州词”“王之涣”“边塞诗”的知识。 师补充并板书曲调名、边塞诗 二、以读为主，探究学习师我们学过很多古诗，大家说说怎样学习古诗？出示方法 1、朗读古诗，读准字音，读出节奏美； 2、想象画面，了解意境，读好每一句； 3、走近诗人，体会情感，读出情感美。 生自由读诗，用铅笔划节奏。 生甲读，评价。 生乙读，再评价，老师点评。 播放朗读，以作示范全班齐读。 过渡语熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。 （一）黄河远上白云间 1、读一读中班古诗凉州词教案第7页首先我们来看诗的第一句黄河远上白云间。 如果让你来读，你觉得该怎么读？为什么？谁来读一下？（指多个学生读）谁能读得气势更大一点。 （师读得不够，我们仿佛觉得黄河像是一条潺潺的小溪。 师读得不错，黄河有上百里了；师哦，有千里之势了！）师谁能读出黄河汹涌咆哮，奔腾万里的气势来！好！让我们像这位同学那样读！ 2、看一看想看看黄河吗？播放黄河课件。 3、你有什么感受？ 4、你知道其他描写黄河的诗句吗？ 5、读一读师为了读出这句诗的气势，我们最好能够站起来读，愿意的，请站起来！好，让我们鼓足气势，齐声朗读这一句黄河远上白云间中班古诗凉州词教案第8页过渡放眼望去，黄河奔流着，远远地好像与白云相接。 诗人将目光移动，看到的却是另一种景象“一片孤城万仞山”。 （出示该句）师读读这句，你觉得本句中哪个字让你感受最深？为什么？交流“孤”、“仞”、“一片”教师补充玉门关的资料谁来有感情地朗读这句？小结过渡那奔腾的河水似乎从天际云空直泻而下，气势雄伟，意境开阔。 在苍茫辽阔的西北高原上，崇山峻岭之中只有玉门关孤立其中，显得十分孤独而寂寞。 齐读这两句。 （三）、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这两句诗理解较难。 首先我们解决一些难理解的词语，哪些字词较难理解？学生交流，教师引导点拨补充资料人有临别折柳相赠的风俗。 原来古人有个习惯，即是常用谐音来寓意。 “柳”与“留”同音，因此，借杨柳表示挽留的意思。 汉代以来，人们送别亲朋好友，爱折柳相赠，中班古诗凉州词教案第9页到唐代已极为流行。 “折柳”便成为赠别或送别的代称。 你能走近诗人的心里，猜猜他想说什么吗？师在这荒凉的玉门关外，篇二幼儿园中班用古诗咏鹅（骆宾王）山中（王勃）鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 长江悲已滞，万里念将归。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 况属高风晚，山山黄叶飞。 回乡偶书（贺知章）咏柳（贺知章）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 登幽州台歌（陈子昂）凉州词（王之涣）前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 登鹳雀楼（王之涣）白日依山尽，黄河入海流。 中班古诗凉州词教案第10页欲穷千里目，更上一层楼。 出塞秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 鹿柴王维空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 中班古诗凉州词教案第11页独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 春晓（孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少？芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 相思王维红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。 鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 秋浦歌李白白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。 早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 中班古诗凉州词教案第12页篇三小学古诗凉州词拼音版lingzhuctngwngzhhun凉州词（唐）王之涣hungh?yunshngbiynjinypingch?ngwanshn黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 qingdh?xyunynglichnfngbdym?ngun羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 篇四古诗班活动教案古诗班活动教案秋梨沟学校夏传梅2019年6月26日教学内容凉州词教学目标 1、学会2个生字，练习写好6个汉字。 2、有感情地朗读并背诵课文 3、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。 教学重点品读悟诗情。 教学难点品读悟诗情。 中班古诗凉州词教案第13页教学准备乐曲阳关三叠教学程序 一、音画时尚导入 1、师播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗歌。 2、生交流汇报并背诵相关的诗句。 3、导入新课，板题，解题，读题（解题）凉州词为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。 当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。 因此唐代许多诗人都写有凉州词 二、初读感知 1、出示合作学习要求 （1）将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。 （2）用自己的话说说这首诗的主要意思。 （3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。 2、学生按要求学习中班古诗凉州词教案第14页 3、汇报 （1）指名读文，齐读课文 （2）用自己的话说说这首诗的主要意思 （3）质颖 三、品读悟诗情针对学生的疑问，引导学生悟情。 如疑“欲饮琵琶马上催”什么意思？“醉卧沙场君莫笑”（为什么战前还要喝酒呢？）引导“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？“醉”是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？过渡以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？ 1、想象席上除了酒，还有哪些东西？ 2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物？ 3、说一说酒有哪些作用？ 4、战士们有哪些苦衷或烦恼？他们想借酒忘掉什么？中班古诗凉州词教案第15页 5、问这一杯酒杯喝完了吗？为什么？ 6、如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么？（配乐） 7、面对此情景，你有什么感受？ 8、练读诗句，将自己的感受表达出来。 9、配乐赛读、齐读。 10、背诵古诗班活动教案秋梨沟学校夏传梅2019年8月20日教学内容赠汪伦教学目标1有感情的朗读课文，背诵课文。 2感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 3激发对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯教学重点想象诗歌所描绘的情景中班古诗凉州词教案第16页教学难点体会作者的思想感情。 教学准备图片教学程序 一、导入1.中国，是诗的国度，我们学过很多古诗，这些千古绝句让我们动情，令我们落泪，催我们奋起?今天，我们一起学习赠汪伦 二、学习古诗赠汪伦。 1.这节课就让我们步入历史的隧道，去感受历史上那著名的诗人-李白的心路历程吧！2.被称为“诗仙”的李白，诗篇内容丰富多样，一些佳句名篇千百年来为人们所传诵，以前我们学过他的一首诗，黄鹤楼送孟浩然之广陵，出示。 全班齐读从诗中我们体会到的是诗人怎样的心境？3.题目中的“赠”是什么意思？（解题）试着连起来解释题目的意思。 全班齐读古诗。 中班古诗凉州词教案第17页4.为什么是“赠汪伦”呢？（点名答）古诗班活动教案秋梨沟学校夏传梅2019年9月26日教学内容别董大教学目标 1、指导,帮助学生理解古诗的意思,体会诗人在诗中表达的思想感情,体会朋友间的深情厚谊; 2、能正确,流利,有感情的朗读古诗,背诵写; 3、培养学生对祖国是个的热爱之情,培养学生课外主动诵读诗歌的良好习惯.教学重点引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者表达的思想感情.教学难点引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者表达的思想感情.教学准备教师:名曲送别学生:预习,搜集相关的资料教学程序 一、谈话导入,揭示课题. 1、同学们,你们有没有经历过和亲朋好友分别的事谁想说给大家听.中班古诗凉州词教案第18页那么你知道古人分别时是怎样的一种情景么我请大家搜集了一些送别古诗,你愿意给大家朗诵一下么 2、今天,我们再学习一首送别诗,体会一下诗人的情感. 3、指名读诗题,评价,谁读的最像和好友分别.齐读课题. 4、释题你都知道了些什么呢(介绍时代背景) 二、初读诗文,整体感知 1、用自己喜欢的方式,读读这首诗. 2、要求:读通读准 3、指名读,齐读. 4、自学古诗,想象这首诗主要写了什么,不理解的地方打上问号,可以在小组内交流一下. 5、汇报古诗班活动教案秋梨沟学校夏传梅2019年10月21日中班古诗凉州词教案第19页教学内容忆江南教学目标 1、初步认识词这种文学样式。 2、有感情朗读，熟读成诵。 3、根据词所描绘的景物，想像画面。 4、感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。 教学重点根据词所描绘的景物，想像画面，有感情朗读。 在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。 教学难点有感情朗读。 在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。 教学准备教学程序 一、创设意境释题入情播放江南春景图，诵读有关赞江南的诗文佳句。 二、探究诗意以知促情 1、自由练读、读准字音，读通顺、流畅。 中班古诗凉州词教案第20页 2、指正读音（注意“谙”这个生字，读准字音，区别与“音”的发音） 3、齐读。 4、指导学法。 （1）我们以前是怎样学习一首古诗的？（交流借助工具书，查阅资料，伙伴讨论交流，借助书中的注释等方法去了解诗的意思、诗的意境及作者所表达的思想感情等。 ） （2）迁移学法下面就请同学们用学习古诗的这种方法来学习这首词，在学习和交流中去领略词中的景，感悟词中的情。 5、学生自读自悟，理解诗意。 在不懂的地方作上记号。 教师多关注学习有困难的学生。 6、小组交流讨论，教师参与部分小组的学习，掌握学情。 古诗班活动教案秋梨沟学校夏传梅2019年11月26日教学内容清明中班古诗凉州词教案第21页教学目标 1、了解古诗的含义。 2、会背古诗，会有感情的朗读古诗。 3、培养学生对我国古文化的热爱之情教学重点会背古诗，会有感情的朗读古诗。 教学难点会背古诗，会有感情的朗读古诗。 教学准备古诗录音磁带、古诗配画一幅教学程序 一、引入说说你说知道的清明节。 二、指导理解 1、放录音古诗清明。 这首诗的名字叫什么？作者叫什么名字？ 2、学生初读古诗 3、出示图片，教师讲解古诗含义.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 中班古诗凉州词教案第22页译