【六年级数学教案2篇】－学年度第二学期六年级数学教学计划

【六年级数学教案2篇】学年度第二学期六年级数学教学计划 下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。 关于底图如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。 目录1.学年度第二学期六年级数学教学计划2.九年级上册语文复习计划总结学年度第二学期六年级数学教学计划六年级数学教案 一、全册教材分析六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。 在前七个单元里教学新知识，全面完成标准规定的第二学段的教学内容和具体目标。 在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。 新授内容仍然分四个领域安排。 “数与代数”领域教学百分数的应用，比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。 百分数的应用是在六年级（上册）认识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容一。 要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。 通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。 教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断。 根据标准的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。 比例的知识有比例的意义、比例的基本性质和解比例。 这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。 在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。 转化能使复杂的问题变得简单，能把的内容变成已知的内容。 所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。 对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。 本册教材继续教学转化，让学生进一步体会和应用，通过具体的转化活动，发展思维的灵活性。 “空间与图形”领域教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。 圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。 图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按一定的比例发生大小变换。 这个内容安排在第三单元里，结合比例的知识进行教学。 确定位置也是新增的教学内容，在初步认识方向的基础上，用“xx偏东几度”“xx偏西几度”的形式量化描述物体所在的具体方向，还要联系比例尺的知识，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。 教材严格遵照标准的要求，精选传统小学数学里有关形体的知识，增加与生活密切联系的空间知识，让学生在获得必需的数学事实的过程中发展空间观念。 “统计与概率”领域先在认识圆和能够应用百分数的基础上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。 众数和中位数是数据分析时经常使用的统计量。 有些时候，平均数不能确切地反映一组数据的基本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。 本册教材里的统计知识，能进一步增强学生的数据意识，提高分析、表达和利用数据的能力。 “实践和综合应用”领域九年级上册语文复习计划总结 一、指导思想以新语文课程标准和省考纲为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。 二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的xx中取得佳绩。 具体目标 1、强化语言运用能力的培养。 让学生有正确工整书写的能力;有语音辨识的能力;有利用语境辨析xx、字词意义的的能力;有辨析修辞和修辞作用的能力;句子的仿写续写的能力;以及根据设置语境，简明、xx、得体表达自己要说的话的能力等等。 2、强化语言积累训练。 语言积累，不仅指xx和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。 语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。 3、强化名著阅读的训练。 平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习课标中列出的名著。 5、强化写作指导。 把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，xx的作文。 三、复习宗旨夯实基础提升能力整体推进力求突破 四、具体措施 1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。 对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，xx需“扶”。 尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。 2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能xx，复习才会有更佳的效果。 阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。 比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。 作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。 3、讲练结合，夯实基础复习时先讲后练侧重于练。 讲，主要是这几个方面一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和xx，四是文学名著和常识。 练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。 具体做法是 (1)重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生xx训练，每册用一课时左右时间。 (2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。 课时以考纲所指定的篇目多少而定。 (3)xx，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。 复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。 (4)综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识。 (5)作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。 (6)名著导读的讲练，主要依据考纲中指定的篇目，以问带讲。 五、复习步骤第一轮复习回归课本、系统归纳、重抓基础 2、3月)复习要点归纳六册课本内的生字词(音、形、xx的归纳)。 课内外xx过关理解背诵默写。 课内外文言文过关规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。 挖掘课内文本的写作价值。 第二轮复习专题分讲、精讲精练、提升能力。 (4月5月中旬)复习要点积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练)文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练)现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练)写作(各种文体的写作指导及训练)第三轮复习综合训练、查缺补漏、巩固提高。 (5月下旬6月中旬)复习要点吃透课标及xx说明，收集筛选xx信息，精选模拟试题。 精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一三。 通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。 考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，消化知识点，梳理知识结构。 做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出成绩。 六、注意事项 1、指导学生多收集和作文素材。 在最后阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。 虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。 在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见xx”“半瓣花上说人情”;善于联想，xx个性。 让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼xx，富有生活气