《桥》精修版(教案)

桥精修版(教案) 16.桥教学目标 1、引导学生抓住文中描写老汉的地方，感受老汉大公无私、舍己救人的精神。 体会课文表达上的特点， 2、理解课文以“桥”为题目的深刻含义。 教学重点抓住文中令人感动地方，反复朗读，品词析句，感受老汉无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。 教学难点理解题目蕴含的深刻含义。 教学过程 一、复习导入（5分） 1、上节课我们学了16课桥，学习了生字词和课文的第一部分。 俗话说温故而知新，先让我们来复习一下上节课的字词。 2、（出示词语）请一位同学来读一读。 其他同学认真听。 读得怎样？像这位同学一样，一起读一读。 齐读 3、同学们，你发现了吗，这些词里边有一些描写洪水的词语，你能用这些词描述一下这是一场怎样的洪水吗？ 4、让我们一起来看看吧！（看洪水视频）洪水奔腾咆哮，它冲毁了房屋、冲毁了桥梁道路、冲毁了人们的家园。 它来势汹汹、势不可当。 二、村民（5分） 1、面对突如其来的洪水，村民是怎样做的？快速的看看课文，找找文中哪些段落写了村民的表现。 出示 3、6段老师请一名同学读一读这两段，其他同学想象村民们的反应。 你们仿佛看到了村民什么样的反应？ 2、那么这一段中哪些词句最能体现人们的惊慌。 看看作者是怎样把人们惊慌的样子表现出来的？引导学生说作者抓住了人们的动作。 同学们说得真好，作者就是通过抓住村民的动作表现出了他们在洪水来临时的惊慌。 3、你能用朗读把人们的惊慌失措和场面的混乱表现出来吗？（齐读36段） 三、老汉（22分） 1、汹涌的洪水疯狂肆虐，人们疯了似的寻找逃生之路。 就在场面一发不可收拾的时刻，有人站了出来！他是谁？（老汉） 2、（出示句子老汉清瘦的脸上淌着雨水。 他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。 ）一起读这句话。 这句话让你感受到什么？哪个字最能让你感受到老汉像一座山？（盯）这是怎样的一种目光啊？（坚定、沉着、镇定的目光）这样的目光就像山一样沉着镇定！（板书沉着镇定）让我们沉着镇定的读一读这段话。 从老汉的神态，我们感受到了面对灾难他沉着镇定，就像一座山！ 3、课文中还有哪些段落也让你感受到老汉如山一般，请在课文第二部分，7至13自然段中找到答案。 （课件出示713自然段）你找的哪个自然段？（相机出示段落）读一读。 （1）第7自然段木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉是怎样做的？（站着）从这个动作你体会到什么？（冷静、稳）你还从这段中读懂什么？（能走而不走，留下疏散村民）这是一个心系村民（板书心系村民）的老汉，他就像一座山，一座村民能够依靠的山。 让我们像老汉一样，站起来，稳稳的读一读这句话。 （2）第10自然段老汉沙哑地喊话“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”让我们一起来看看这句话。 这句话中，哪个词让你感动？（沙哑）说说你的体会。 （高声、持续的喊）体会深刻，那你能读一读老汉的喊话吗？（出示桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！）谁来评一评，他读得怎样？【a.（读得好，读出老汉的着急）问朗读的学生请教你，在这句话中，你从哪儿发现了老汉的焦急？（三个感叹号）作者连用三个感叹号，表现出了老汉想要挽救群众的急迫心情。 情况危急，我们一起帮老汉喊一喊！b.（读得不好，读得慢。 追问为什么慢了不好？没有老汉着急的感觉）问评价的学生请教你，在这句话中，你从哪儿发现了老汉的焦急？（三个感叹号）观察仔细，作者就是用这三个感叹号，表现出了老汉想要挽救群众的急迫心情。 场面如此混乱，情况如此危急，让我们一起帮老汉喊一喊！】从老汉的喊话中，你还读懂了什么？（这是老汉的提醒、强调；这是老汉的安排；这是老汉一心只想着群众）你读懂了老汉的舍己为人、大公无私。 （板书大公无私）这样的老汉，就像一座山。 你还找到了哪个段落？ （3）第12自然段老汉冷冷地说“可以退党，到我这儿报名。 我们一起看看这一段。 当有人对于“党员排在后面”的安排提出质疑时，老汉冷冷地说引读；当有人作为党员，却把群众的安危置之脑后时，老汉冷冷地说引读。 从这儿，你读出一个怎样的老汉？（一个对于党员严格要求的老汉，一个把群众安全放在第一位的老汉）是啊，作为一个党员，老汉是这样说的，也是这样做的。 这样的老汉就像一座山！ 4、在老汉的指挥下，村民在前、党员在后，人们井然有序、快速逃生。 洪水渐渐窜了上来，放肆的舔着人们的腰。 情况越来越紧迫，容不得半点犹豫了！这时候，老汉却做了一个惊人的举动！请从课文第三部分，14至22自然段中找到描写老汉的段落。 （出示1422自然段）你找到的描写老汉的段落有？（出示 15、20段老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 老汉吼道“少废话，快走。 他用力把小伙子推上木桥。 ） （1）我们先来看这一段，读一读（出示15段）老汉做了件什么事？（揪出一个小伙子）标出“揪”。 从“揪”这个动作你体会到什么？（老汉揪出的力量大、很愤怒）老汉还做了什么，你从中有什么体会？（冲感受到老汉毫不犹豫做出决定；吼感受到老汉的愤怒、生气）作者用词非常准确，简单几个字就写出了老汉的动作和心理状态。 追问那么老汉生气什么？（小伙子是党员，却还排在前面；这个小伙子是老汉的儿子）是的，党员应该把人民的安危放在第一位，即使是在灾难面前、即使是在生与死的关键时刻、即使是自己的儿子，也不能例外！你读到一个怎样的老汉？（大公无私、不徇私情的老汉）这样的老汉，就像一座山。 时间紧迫，老汉又焦急又愤怒，一起读一读。 （齐读15段） （2）水，已经爬上了老汉的胸膛。 村民们都已经安全撤离，最后只剩下了老汉和小伙子。 这时候，老汉又做了什么？（他用力把小伙子推上木桥）（在15段下面出示20段）之前是揪出来，现在却要推上去，你从老汉前后矛盾的动作中体会到什么？（揪出来是为了让村民先走，推上去是为了让儿子先走）在村民与儿子之间，他选择了村民，但在自己与儿子之间，他毫不犹豫的选择了儿子。 从这个“推”，你体会到什么？（对儿子的爱）老汉前后都对儿子“吼道”(标出“吼”)这两个字表达的感情一样吗？（第一个“吼”表示生气、愤怒；第二个“吼”表示着急、担心）生与死的最后关头，老汉毫不犹豫的把生的希望给了儿子，让我们把老汉对儿子的爱读出来！（齐读20段）有一个词叫父爱如山，老汉把这个词诠释得淋漓尽致。 作为父亲的老汉就像一座山。 （3）生的希望就在眼前，突然，那木桥却轰的一声塌了。 小伙子被凶猛的洪水吞没了。 看到儿子挣扎在死亡线上，老汉似乎要喊什么。 同学们，你觉得这时老汉会喊些什么？你能用简短的几个字或一句话表现出老汉的深刻感情吗？把你想到的写下来吧！（生练写）抽生汇报【a.“儿子，对不起！”评短短一句对不起，我们看到了老汉对儿子深刻的爱与歉意。 b.“儿子，赶快游！”评在这一刻，老汉依然希望儿子能够获救。 】同学们，从你们的话中，我感受到一个深爱儿子的老汉，一个父爱如山的老汉！ （4）让我们再来感受这惊心动魄的一刻。 （出示14最后一段）生齐读。 故事到这儿戛然而止，你有什么感受呢？作者把老汉与小伙子的关系留到文章最后来揭露有什么好处呢？（给人震撼、发人深省）小结作者巧妙的设置了一个悬念（板书设置悬念），不仅让故事更加吸引人，更给人以震撼！ 四、桥（5分）同学们，课文讲到这儿，老师有一个问题，既然作者用山来比喻老汉，为什么不用“山”作为课题，而要用“桥”呢？请四人小组展开讨论。 1、文中只有这一座能逃生的木桥。 2、这是一座生命桥（板书生命桥），老汉用生命为村民搭起的生命之桥。 它象征着老汉在灾难面前沉着镇定、心系群众、大公无私的崇高精神。 五、小结（3分）同学们，老汉用自己的生命筑起了“桥”，挽救了村民。 让我们与村民们一起，来到被摧毁的木桥前，用深情的朗读来祭奠老汉一座山，我不知道你的姓，你的名，你有一个动人的称呼老汉！哦，老汉，你是一座山，一座镇定的山，征服了肆虐的洪水;一座刚毅的