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文档简介

乘 车教学设计教学目标：1、在具体的乘车情境中体会连加、连减、加减混合运算的意义。2、能够掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确进行计算。3、通过自主探究、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。4、利用情景激发学生学习数学的兴趣，获得成功的体验。能够解决生活中简单的数学问题。感受数学与生活的密不可分。教学重点：借助生活情景，体会连加、连减、加减混合运算的运算顺序。教学难点：利用所学知识解决生活中的实际问题。教具与学具：电脑，学具小棒、车站牌、数学题卡片。教学过程：一、复习铺垫1口算 287 224 82-10 98135-7 8+14 631 107+6 2笔算下面各题二、创设情境，导入新课：1、做游戏：师：同学们坐过公共汽车吗？每当汽车一到站，就会有上车、下车的人。那我们来做一个“乘车”游戏，愿意吗？师：现在我和同学们合作表演上车的情境。咱们把讲台看作是汽车，老师呢，就是售票员，谁愿意来当司机呢？ 师：现在汽车上有2个人，我们要出发了。嘟嘟.桥北站到了，上车的同学请上车，（先上来了3个同学）嘟，电力公司站到了，上车的同学请上车，（又上来了2个同学）同学们想一想：你从游戏中看到了什么？2、学生汇报。 3、出示课题乘车根据汇报，解决问题：1、同学们通过刚才的观察，你能提出哪些数学问题？2、汇报问题。（一步计算的问题，边汇报，边解答。）如果是两步计算的问题，组织小组讨论解决计算的顺序问题。3、汇报讨论结果，根据汇报板书：（4 1 2 7 ）或（3 2 2 7）4、汇报思维过程，根据学生的回答，进行板书。5、（出示图2、图3）同学们以小组为单位，边观察、边讨论、边提问题、边解决。6、请同学们结合生活实际，提出其它有关数学问题，独立解决。三、实践应用，巩固拓展： 1、说一说，算一算 （1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。 （2）列出算式算一算。 2、口算。 3、（1）学生独立完成。 （2）汇报思维过程。4、说一说，填一填。 （1）同桌两人交流。 （2）汇报结果。 四、小结。 今天，我们通过“模拟”、“观察”、“讨论”、“计算”，初步理解了连加、连减、加减混合的含义，并掌握了两步式题的运算顺序，希望同学们继续努力！ 。板书设计：乘 车连 加：2+3+2
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