《我不能失信》教案

我不能失信教案 我不能失信教学设计 一、教学目标 1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事方面获得启示。 3、培养独立阅读的能力。 二、教学重、难点重点理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。 难点引导学生透过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 三、教学过程（一）、谈话导入在本单元，我们已经认识了善解人意、爱护儿童的列宁，关心爱护下一代的高尔基，勤于思考、执着探索的李四光。 今天我们继续学习一位名人的故事。 板书8*我不能失信（学生齐读课题）学生打开书28页，学习阅读提示。 师这是我们学习的第二篇略读课文，我们一起看看课文前面的阅读提示为我们学习这篇课文提出了哪些要求。 生边读边画，标出几个要求。 指名答。 （二）、初读课文 1、了解宋庆龄师我不能失信说的是谁的故事？生宋庆龄师我们一起结合书后的资料袋一起来认识一下宋庆龄（大屏幕出示宋庆龄的照片）。 生自由读，读完后说说自己了解了什么。 2、解决字音生自由读课文，借助拼音把生字读准确，难读的句子多读几遍。 大屏幕出示词语，小老师领读，开火车读。 3、概括大意 （1）、指名分段朗读课文，学生思考文章主要讲了一件什么事。 （2）、生根据大屏幕提示填空。 （3）、回顾概括课文主要内容的方法。 抓住人物、时间、地点以及做了什么来概括。 （三）、分角色朗读 1、师这篇课文一共提到了几个人？生5个，爸爸、妈妈、小珍、宋庆龄、伯伯。 2、师接下来请同学们4人小组分角色朗读课文，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈、宋庆龄的话，在读的过程中，注意抓住关键词语、读好人物的语气、语调。 生练读，指名一个小组汇报。 3、其他同学边听边思考，从文中哪儿看出宋庆龄是个不失信的孩子。 生画句子，指名说。 （1）、第一自然段“二女儿宋庆龄显得特别高兴?送她一只呢！”师宋庆龄多么想去伯伯家，多么想去看看那只漂亮的鸽子，可她没有去，可以看出她为守信做出了多么大的牺牲。 （2）、第六自然段“不行！?庆龄边说边把手抽回来。 师尽管第二天也可以教小珍叠花篮，但今天她来了会扑空，庆龄觉得自己对不住小珍。 （3）、第八自然段“不，妈妈。 ?我不能失信啊！”师如果忘记了，可以向小珍道歉，可是没有忘记而去向小珍道歉，这种明知故犯的失信比无意中的失信更不对，也更说明了宋庆龄人品的高尚。 4、练习师故事读到这儿，你觉得宋庆龄做得对不对？你从中得到了哪些启示？学生自由谈启示师是啊，不光是你们，连宋庆龄的妈妈也忍不住夸奖她呢！生齐读第9自然段，观察句式特点（引用人物的话在提示语的一前一后）回忆引用人物的话的另外两种形式，进行标点练习填空。 5、总结板书8*我不能失信准备去伯伯家盼我不能失信想起约定决定不去诚实守信父母劝说拒绝坚守约定笑 6、分角色读，体会人物语言、情感 7、回扣题目我不能失信“信”指信用、诚信，“失信”指失去信用，告诉我们要做一个诚实守信的人。 （四）、深化拓展 1、你在生活中有没有遇到过诚信或不诚信的事情？你是怎么处理的？ 2、你知道哪些关于诚信的成语？生自由说 3、今天，我们从宋庆龄这件平凡的小事上，感受到了