二年级下册数学教案表内除法（一）解决问题人教版(3)

二年级下册数学教案表内除法（一）解决问题人教版(3) 用除法解决问题教学设计韦曲街道中心小学教学内容:义务教育教科书二年级数学下册第二单元:第23页例3。 教学目标:1.使学生初步学会解答简单的除法应用题,会写单位名称。 2.通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动,感知生活与数学的紧密联系,激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。 3.使学生逐步养成爱动脑筋,分析、解决问题的习惯。 教学重点:解答简单的除法应用题。 教学难点:如何引导学生探索解决除法应用题的方法,初步归纳数量关系式。 教学准备:多媒体课件。 教学过程: 一、复习旧知,激趣导入师:今天老师带来一些小伙伴和大家一起学习,瞧!它们是谁呀?1.(课件出示,教师讲解)蚕的一生非常短暂,要经历卵、幼虫、蛹、蛾四个成长过程,虽仅有两个星期,但它勤劳无私,默默无闻,为人类吐出真丝,直到生命的最后一刻。 孩子们,你们想对蚕宝宝说些什么?2.出示口算题组。 师:蚕宝宝想和同学们一起练口算,比一比谁算得又对又快?3.引入新课,板书课题:解决问题师:蚕宝宝累了想到盒子里休息一下,大家能帮它们分一分,来解决我们身边的实际问题呢?【设计意图】在愉悦的谈话中拉近师生距离,让学生情绪饱满、积极投入学习。 二、学习新知,解决问题 (一)解决“等分”问题课件出示例3第1题。 (15只蚕宝宝,平均放在3个纸盒里,每个纸盒放几个?)1.从题中你知道哪些数学信息?要解决什么数学问题? (1)平时在审题时,我们经常把已知信息圈起来,把数学问题画起来。 (2)今天老师把这些信息和问题用示意图画下来:2.想一想:怎样解答?(学生小组讨论,尝试解答)3.学生汇报,理清解题思路。 (1)生汇报:用除法计算153=5(个) (2)为什么用除法?(因为是平均分,求每个纸盒放几只,就是求每份是几,所以用除法计算。 ) (3)从哪看出是平均分?平均分什么?怎样分的? (4)分的结果是什么?商怎样来求?生想:三 (五)十五商是5 (5)被除数15表示什么?(蚕宝宝的总数)除数3表示什么?(平均分的份数)商5表示什么意思?(每份的个数) (6)你能得出什么解题规律吗?生:总数份数=每份数4.解答正确吗?你用什么方法验证?生汇报:画图法,语言表述,用乘法算式等。 【设计意图】将学生置身于现实问题情境中,引导学生选取自己所需的信息,提出问题、解决问题。 再分析、比较的过程中培养学生的数学思维,为进一步学习乘除法应用题做铺垫。 (二)解决“包含”问题课件出示例3的第2小题。 (15只蚕宝宝,每盒里放5只,要有几个盒子?)1.你知道了什么?获得哪些数学信息和数学问题?2.怎么解决?为什么用除法?商怎样来求?3.解答正确吗?4.你能得出什么解题规律吗?生:总数每份数=份数 (三)体会内在联系,理解数量关系比较上面两道题,你能发现什么不同的地方和相同的地方?(学生思考、分组讨论)不同的地方:分法不同,第1题表示把15平均分成3份,求每份是几,是等分除。 第2题表示把15按照每5个分一份,能分几份,是包含除。 相同的地方:都是平均分,都用除法计算。 三、练习巩固,理解深化1.一题多变。 (1)18只蚕宝宝,平均放到3个纸盒里,每个纸盒放几只?有3个纸盒,每个纸盒里放5只,一共有多少只蚕宝宝? (2)12筒茶叶,每个盒子放6筒,要用几个盒子?把12筒茶叶平均放在2个盒子里,每个盒子放几筒?2.拓展练习 (1)16名学生平均分成()个小组,每组()人。 (2)16名学生,每组()人,能分成()个小组。 【设计意图】让学生经历