区实验性示范性高中工作年检自查报告.doc

上海市天山中学实验性示范性高中年检（2007）自查报告区实验性示范性高中工作年检自查报告 上海市天山中学 2008.12006年3月，我校通过了区实验性示范性高中的规划评审及首次年检。近两年来，学校继发展与提高阶段后步入了成效与特色显现阶段。在高中生命教育的实践研究主实验项目引领下，办学理念日益深入人心；德育工作、课程建设、教学改革、特色传承等方面围绕规划扎实工作；学校管理、队伍建设、教育科研、两处工作也都取得了较显著的成绩，办学水平得以不断提升。一、基本达成规划预期的阶段目标（一）修订与完善学校认真听取规划评审和首次年检专家组的意见和建议，进一步明确了办学的优势与不足，深化对生命教育办学理念的认识，完善了办学目标、学生培养目标、教师发展目标，调整了各部门分年度的阶段工作目标与计划，努力使修订、完善后的规划更符合学校实际。（二）落实与自检两年来，我校师生齐心协力，切实有效地实施学校发展规划。为及时总结经验，我们于2007年1月进行了2006年度的自检工作；为积极迎接区年检与终期评审，2007年7月起，我们又研制了调查问卷，部署了规划整体实施情况的自评工作，检查实施规划目标的达成度、取得的成效以及学校进一步发展的愿景。2006年3月以来，学校先后被教育部、市、区教育行政部门评为科研示范单位、上海市中学生行为规范示范校、市红十字示范校、市安全文明学校、市中小学生心理辅导实验学校、市生命教育试点校、市体育传统项目学校和长宁区文明单位、区健康促进学校、区教学研讨活动先进集体、区科普教育特色示范校、区体育工作先进单位、区健康校园、区教科研工作先进集体等荣誉称号。回顾两年来的工作，我们的总体评价和自我定位是：修订后的规划目标更加客观合理、切实可行，学校、部门、组室、教工均能按年度实施要点，求真务实的开展工作。规划预期的各阶段性标志性成果、工作计划基本达成。二、高中生命教育的实践研究实验项目推进学校发展高中生命教育的实践研究（区重点课题）作为创建实验性示范性高中的主实验项目，于2005年3月2007年3月实施研究。我校全体教职工积极参与，在课题研究过程中，随着认识的不断深入，课题名称、研究目标和内容也随之作了相应的调整。2006年10月通过区中期验收，2007年4月圆满结题，2007年11月入围本届区教科研成果一等奖行列，并获推荐参与市级成果的评选。（一）扎实开展了实验项目研究1.分解目标，拥有研究团队围绕主课题，我们鼓励年级组、教研组及教师积极实践，形成了生命教育的子课题群，努力构建网络，扎实开展研究。目前，经申报立项的有国家级、市、区、校级研究课题20多个，其中一级子课题六个，二级子课题十多个。2.分层实施，全员融入参与我们将生命教育融入学校的各方工作，在高一、高二、高三开展以“人与人、人与自然、人与社会”为主题的研究性学习活动；2007年学校突破生命教育重点、难点，以青春期性健康教育、生涯规划教育和安全教育为主题开展专题教育活动，逐步形成系列生命教育主题活动系列；课程建设方面，以教研组为单位，编制生命教育学生读本或校本讲义；课堂教学方面也要求各科教师开展学科生命教育，课堂教学中体现生命教育。3.分组研讨，交流互动提升课题组建立了每月一次的例会制，修订计划，分析动态，撰写小结；利用寒暑假，面向全体教师开展“生命教育融入教育教学”案例、课例、论文的征文活动，鼓励教师加强学习，交流共进。学校还组织教师与专家面对面的头脑风暴，研讨学校开展生命教育的实践，提升了师生的生命智慧，促进了学校品牌的建设。（二）取得了一些实践研究经验1整体设计，将生命教育研究融入学校日常工作学校树立生命教育的办学理念，确立体现生命教育的发展目标，将生命教育融入各部门工作。分解表见下：高中生命教育实践研究子课题及课题群整体推进实施保障主要途径教学处总务处德育处科研室20多个国家级子课题、区、校课题组成的课题群构建高中生命教育互动合作网络的策略研究高中生命教育主题活动的实践研究高中生命教育校本课程的构建与实施策略研究生命教育融入高中各科教学的实践研究教师生命教育校本研修的内容与策略研究创设充满生命活力校园环境的实践研究2因科融入，提高生命教育融入学科教学的有效性根据学科的特点，对生命教育融入教学的内容、途径与方法进行了探索，在挖掘学科生命教育内容方面，提出了深挖、突显与整合的方法；在学科融合的方式方法上，形成了陶冶、应用与多样化的办法，形成了一些教学模式。3贴近学生，围绕生命教育创生主题活动利用各种主题活动，将生命教育与校园文化节、社会实践和民族精神教育整合，使传统的主题活动焕发出新的生机。发挥学生自主管理委员会的作用，形成具有特点的年级主题活动系列。发掘了学生的潜能，创办学生自主社团，引导学生体验感悟。4挖掘资源，构建生命教育特色校本教材利用课程资源，构建了青春絮语、高中心理健康教育、人类与疫病抗争等多门拓展型课程与研究型课程的教材，丰富了生命教育的资源。5同伴引领，提高教师的生命教育执行力2006年10月至2007年3月学校举办了“高中生命教育的实践研究”的校本研修课程班，培养了40余位开展生命教育的骨干教师。通过承担课题、参与教研等工作，传播与提高了相关的知识与技能，进一步扎实推进了工作。（三）获得了预期的研究成果高中生命教育的实践研究主课题研究成果参加区第九届教科研成果的评选，获得一等奖，并参加市科研成果的评比；六个子课题完成了研究报告并汇编成集；汇编了高中生命教育主题教育案例集两册；精编生命教育融入各科教学课例集一册；编制高中生命教育校本讲义及相关校本课程教材数十册（其中有五本教材区级获奖）；汇编了高中生命教育的实践研究优秀论文集一册；拍摄了许多照片、录像，备有光盘若干份；构建了校园专题网站，成为师生学习交流的平台。三、努力创新学校教育教学管理机制（一）完善人本管理机制，构建学习型组织学校注重以人为本，在党支部的正确领导与保障和教代会的民主管理与监督下，实施校长负责制下的部门主任责任制。构建了干部、党员、教师相结合的学习型组织的管理网络。组织教工开展多样的活动，提高综合素质。邀请郑金州、吴增强、谢诒范、沈之菲、胡兴宏、裴晓春、吕洪波、陈唏等市区专家来校引领，作课例写作、生命教育辅导、学校发展、校本研修等方面的讲座与辅导。学校学习型组织修炼的内容紧密围绕着办学目标，并以科研先导，提升教师的专业发展。2006年10月，我校成为了上海市教科院普教所科研基地校。2007年高中生涯发展指导的实践研究被立为区重点课题、市重点教育科研项目以及国家教育部规划课题，高中人文学科有效实施生命教育的实践研究立为区重点课题，高中史地生学科开展防灾教育的实践研究立为市教育学会重点课题，实现了规划内学校拥有承担市级以上课题的目标。（二）完善干部用人机制，调整充实班子进一步深化干部深入各组室的网络式联系制，不断提高管理的质效，保证了规划的有效实施。两年来，学校增设了校务办，培养了副校长两名，调整与充实了中层正职四名、中层副职三名和两名助理。2008年起又将启动新一轮的后备干部的岗位设置与人员培养。（三）完善民主管理机制，实行自主选举在党支部的领导下，2006年顺利完成了工会主席直选制，教代表的竞选制，校党支部也顺利完成了支部委员的换届选举工作，创建和营造了和谐的校园。学校继续实行和完善重大问题教代会审议、党组织监督、校务会决策的民主管理和校务公开的管理机制，教工们积极为学校发展献计献策，民主的氛围日益浓厚。（四）完善部门考核机制，增强反思意识不断增强意识，多方听取教职工合理的建议，对部门考核方案作适当的修订与调整。如学校的教科研工作考核方案，先在课题组长会上听取意见，然后在校园网上分布。调高了课题研究奖励经费，并根据校情，确立校级重点课题，原则上各教研组、年级组拟定，各组应围绕这个课题开展校本教研、德研，形成组室特色。也增加了校本课程编写的奖励，激励教师们积极投身于校本课程的建设。（五）完善指导监控机制，成立专家小组2006年9月学校聘请了有关专家，成立了校学术委员会暨校规划实施专家指导组，以促进学校的内涵发展。每月对学校工作进行督察和指导，定期评估规划的实施情况，提出整改措施，不断提高了学校实施规划的意识和办学水平。（六）完善学生管理机制，注重自主管理我校学生自主管理实行校团委学生会、年级学生自主管理委员会与各班级三级网络化管理。为优化这支队伍，团委进行学生干部届中改选，选拔优秀学生加入管理队伍，提升管理队伍自身素质，注入新的活力。同时与年级学生干部队伍良性互动，定期沟通，交流工作经验与方法。定期召开班长和团支书例会，真正做到上通下达，确保三级网络管理健康运行。（七）完善教工研修机制，激励岗位成才依据市、区教育“十一五”发展规划所提出的目标任务及各项要求，在总结以往校本教师培训有效经验和反思存在问题的基础上，我校以提高整体教师专业素质的实效，加强信息技术的普及应用，研制了教师校本研修方案和学校信息化发展规划。两年来，学校更注重师资队伍建设，为教师搭建课程开发的平台，课堂教学的展台，育青年教师合格，助骨干教师升格，促经验教师形成风格。先后有3名教师被评为区优秀学科带头人、2名教师获得区希望奖、1名教师参加市名师研修班学习、17位教师获得市、区、社区园丁奖、10位教师通过了中学高级教师的职称评审、8位教师通过了中级教师的职称评审。引进了物理学教育硕士教师一名，自培了英语教育硕士学历生一名，优化了学校师资队伍的整体结构。（八）完善家校社会互动机制，整合教育资源定期召开家委会、家长会和各种家庭教育讲座，共同探讨教育的热点和难点。邀请家长走进学校开设课程，走进课堂参加主题活动。建立家校互动短信平台，推出家庭教育月月卡，向家长们反馈学校信息和孩子的情况。2006年以来，学校先后与中科院上海硅酸盐研究所，上海音乐学院、长宁军体校建立了合作共建关系，加强了学校科艺体特色教育的建设。学校每年召开一次由社区、警署、街道教育督导团组成的联席会议，通报学校发展情况，商议办学策略，听取意见和建议，形成教育合力。还利用社区资源，聘请社区中的老干部、关心下一代协会走进校园，与班级团支部结对。2006年5月我校成为学校资源向社区开放示范单位，建立了学校资源向社区开放的有效机制，迄今已累计接待逾万人。四、积极开展学校课程建设与教学改革（一）构建了以生命教育为特色的校本课程体系根据二期课改要求，结合本校的传统和优势，以及办学目标、学生培养目标、教师发展目标，积极开展课程改革，构建了富有特色的系列生命教育专题拓展型、研究型课程。2006学年，制订了让天山人充满生命智慧天山中学课程方案，获得一等奖。1梳理课程逻辑2调整课程结构增强基础型课程，以学科知识为依托，进行学科德育，融入生命教育；调整拓展型、研究型课程门类，寻找学科领域热点、难点问题，以长作业形式指导学生开展研究性学习；艺术类、体育类、社团活动、社会实践、主题教育等活动在师长的指导下由学生自主开展实践、探究与感悟。3利用与开发生命教育特色拓展教材自编高中生命教育读本结合专题，自主构建生命教育读本，不断丰富内容，努力成为比较系统的校本拓展课讲义。如心理健康、青春絮语、预防艾滋病、安全教育、生死教育、生态环保、宗教常识等读本，其中数本推荐参加区德育、教学研讨活动评选并获奖。引进高中生命教育教材其他区县与学校编制的教材，也是一种高效的教学资源。我们采用了区绿色家园的双语教材，引入国际青年成就中国部的青年理财课程，借鉴了其他校编写的中学生法律读本及市科委2049项目资料包中的“辐射与健康”等课程。充实显性学科拓展课程学校还组织和依托教研组，综合开发显性学科生命教育拓展型课程，将不同学科的教学内容有机地整合，汇编了多本课程讲义，在师生互动中，不断加以完善，有的也已成为区和校级优秀校本课程。4精心策划生命教育主题活动举办多姿多彩的校园文化节校园文化节具有生命教育特色的项目艺术节“感动”舞台剧表演“超级变变变”舞台创作表演“小空间秀出大精彩” 四格真人漫画展“型秀超乎想象，舞台不同反响”舞台个人风采展示“舞动青春”集体舞表演科技节“珍爱生命”征文校园自救自护系列逃生演练“水”系列环保教育“未成年人科学素质推广项目”志愿者服务活动“节能、减排、环保”系列活动“人与自然”社会调查活动体育节自编室内操、广播操比赛“生命充满活力 体育促进健康”秋季田径运动会“我运动我快乐”校园篮球比赛师生互动竞技项目英语节“同一个世界，同一个梦”国际理解教育开展多种形式的社会实践活动学校重视以社会实践丰实学生的学业生活，尤其在学军、学农实践中开发、开展具有生命教育特色项目的系列活动。举办不同年级的分层生命教育主题活动高一年级-人与自我、他人、集体；畅想高中，奏响人生高二年级-人与集体、人与自然；体验感悟、走向成功高三年级-人与集体、人与社会；科学规划、成功跨越增设展示个性的学生自主管理社团充分发掘学生的潜能，让有某一方面特长的学生自主招募社员，组建社团，开展活动。目前我校共有10大学生社团，在校园文化建设中收到了积极的作用。结合年级活动进行心理健康教育心理健康教育渗透到年级主题教育中，以其丰富的专业知识和受学生喜爱的方式，吸引了越来越多的学生关注，收到了较好的效果。年级活动高一年级“快乐学习”心理小报宣传“男女生交往”心理活动课“孩子的心思你可懂”家长会心理辅导讲座高一学生心理档案建立高一学生学习适应性问卷调查高一学生“生涯发展意识”问卷调查“走向高中”高一年级团队建设拓展活动高二年级“合作与竞争”问卷调查与分析“走向成功”问卷调查、分析与讲座“家庭教育与性别平等”学生、家长问卷调查高中生焦虑情绪跟踪调查 高中生人际交往策略讲座高三年级应对考生心理策略辅导讲座（针对家长）“蓝海战略”高三模拟填报志愿“成功跨越从高中到大学”高三部分学生团体培训“让梦想飞翔”高考自助手册“成功的素质”系列辅导讲座5初步构建校本课程评价机制在不断修订、完善的基础上，研制了校本类课程的评价指标，以课程设计、课程目标、课程效果等方面激励教师主动开发校本课程。（二）积极探索各类课程的教学策略1基础型课程：分层指导将生命教育融入学科教学的三维目标-根据纲要的要求，针对高中生的特点，结合学科教学的实际，把教学目标与生命教育目标有机结合起来，有重点地体现生命教育的要求，根据学科特点、学生实际，融入生命教育。挖掘基础型课程中生命教育的内容-各科有意识地挖掘显性和隐含的内容, 共同积累生命教育融入学科教学的经验。如：政治学科王晴老师在社会经济发展道路教学中，让学生懂得社会经济发展了才能从根本上改善人民生活，提高生命质量，并对学生进行人与自我、人与环境的和谐教育；地理学科刘雪松老师在防震自救的教学中，让学生了解自然灾害对人类生命财产的危害，提高学生自救互救、防灾救灾的能力，珍惜生命，学会生存。开展激活课堂教学策略的实践探索-各教研组结合课堂教学改革，创新教学组织形式，积极创建师生平等、民主和谐的课堂教学氛围，师生共创学习经历，体现对生命的尊重与热爱、彰显生命的价值。如：数学教研组开展“生命教育理念下高中数学课堂教学模式研究”；化学教研组开展“高中化学中培养学生生命意识的实践研究”；音体美教研组开展“高中体育教学中培养学生生存能力的实践研究”。分层指导学生学习方法-实施不同年级、同一年级不同基础的学生分层指导。对高一年级学生进行适应性学习指导，各备课组开展各科学习方法专题；高二年级对不同学力的学生进行辅导，全面提高学生学习能力。高三年级制定学习指导的策略，基础为先，落实为本，以保证教学的有效性。2拓展型课程：分类活动从学科综合类、党团学习类、社会实践社团活动类三个维度来构建，心理健康教育课、学军、学工、学农等社会实践规定学生必修外，其余课程均以菜单式提供由学生自主选修。各学科根据学科特点，开设多门类的拓展型课程；党支部、团委根据学生思想发展情况，开设政治思想理论课程；德育处依据学生爱好、特长开展科技、艺术、体育等社团活动，如学生电视台、午间棋社、艺术沙龙、动漫社等，组织学生深入社区开展素质拓展社会实践活动。3研究型课程：分组探究我校采用研究型课程的第二种模式，探索长作业形式，在基础型课程、拓展型课程的教学中开展研究性学习。根据学生培养目标，采用分组自主探究的学习方式，丰富了内容，拓展了知识面，也提高了学生的实践与探究能力。如：06年政治学科开展的小组研究性学习活动专题名称 开展时间 主要内容居委会选举 2006.9 实地调查生活所在地的居委工作校学生“两代会”选举 2006.10 结合学生“两代会”体验选举程序2000元持家能手理财计划 2006.9 通过模拟理财体验当家的技巧高一新生消费情况调查 2006.9 学生日常消费支出项目“我的早餐我做主”学生创业活动设计2007.4学习运用现代市场的主要特征西方主要国家政体类型调查2007.10学会比较不同国情背景下的政体认识（三）健全教学质量监控机制1完善重学习经历与态度的学业评价体系课 程学业评价方式说 明基础型课程双基学习百分制与高考采用的分数制接轨。加强形成性评价：课堂学习、作业练习、阶段性测验等评价；改进总结性评价：笔试、口试、实践操作考试；依据高考评价改革而改变。研究性学习“长作业”学分制部分课程、社团布置长作业，给予学分2-分。高中三年修满需30学分。与学期、学年评优、优秀毕业生推荐挂钩。拓展型课程学科类学分制社团活动学分制班团活动等级制根据参加活动表现，给予优、良、中、差等第与学期、学年评优、优秀毕业生推荐挂钩。专题教育等级制社区服务社会实践等级制2健全利于师生智慧生成的课堂教学评价机制依据二期课改要求，结合学科特点，编制各科课堂教学评价表，增加学生学习评价和教师的反思性自我评价指标。对各个方面评价反馈信息的分析、处理和反馈，最终建立师生互评、互动的教学评估机制。2006学年以来，修订完善天山中学课堂教学评估指标体系，各教研组还制定相应的分学科课堂教学评价表。3定期举办分层教学质量监控活动近年来，我校的教学质量连年位于名列同类学校前茅。我们的做法是：首先，加强集体备课，研讨年级学科教学的重点、难点，分头编制单元测试、期中、期末考试卷，确保考试的公平、公开。其次，备课组及时分析每次测验，调整教学策略。每次期中、期末考试后，召开年级组教师大会，以备课组为单位分析命题意图、学生课程学习目标的达成度，通报给年级组长与班主任，协同解决班级学习问题，并在学生家长会上，进行学情分析，端正学习态度，提高学习效率。同时，认真听取家长对学校和教师在教育教学中存在的意见和建议。再次，召开每年一度的有主题的教学研讨活动，分析总结教学工作。如今年以“聚焦课堂教学，促进教师专业发展”为主题，回顾了近五年来学校的教学工作，表彰了显著进步、稳步发展的教研组与教师，也提出了问题和努力的方向。（四）区域层面的教学展示活动1开设市、区级的教学研讨课2006年度，我校教师开设区公开课研讨课9节，参加听课人数约260人，开设市公开课4节，听课人数约160人。阎俊老师还代表上海市青年教师赴湖南、内蒙古开课，听课人数近100人，获得好评。另外，阎俊老师执教的政治课消费者要善于维护自己的合法权益获得2006年全国思想政治课评优一等奖，并作为全市政治示范课，列入“十一五”师训录像观摩菜单，供教师研修学习。级别学科执教者听课人数内容区级语文单 清30人合欢树数学沈会青50人学习型问题解答策略研究区级英语谢春燕20人Facts on wolles物理王 亮30人测定小车的动能政治王 晴30 人与文明同行社会主义精神文明建设知识专题史地生孙晓文25人宗教传播刘雪松25人经济地理程 燕30人水环境余洪飞20人昆虫的习性与饲养市级政治王 晴25人社会经济发展道路赴外省上课阎 俊50人2次维护消费者合法权益、国家的宏观调控50人机遇，还是挑战市级100人认识我国的公安机关史地生刘雪松35人防震自救2007年度，各教研组开设市区公开课8节，听课人数约有188人。区级层面的展示、研讨课19节，听课人数约有450人，具体见下表：级别学科执教者听课人数内容市级政治金晓明25当我们的人际关系“打结”时王晴15认识现代市场的特征阎俊14联合国我们的世界物理杨波12机械能守恒王亮12功的计算语文刘芬20头上是一片蓝天陈锦100白莽作孩儿塔序市录像课贾晓瑾想北平区级政治金晓明18男生女生大解码金晓明14学习倾听王卫东30习题选讲数学郑莉80复数朱毅佳80数列中最值问题物理王 骏16力的平衡习题归类曹昭全30谈开展DIS实验教学夏彩萍18变力功的计算王骏12向心力来源的分析区级曹昭全10DIS研究牛顿第二定律史地生钱 真10人口问题刘雪松11台风孙晓文10世界市场音体美肖巍12抽象之美蒋立琦24音乐剧悲惨世界李毅43双杠英语邸卫华15Food for Thought杨咏梅17Agriculture2区域层面的教学展示活动2006年3月，华师大校长培训中心的22位校长以及广东省教育代表团一行20多位领导、教师来我校教学交流、听课学习。听了语文、数学、英语、物理、化学、历史等学科的九节课，给他们留下了很好的印象。2006年5月，我校举办了以“聚焦课堂教学，实践生命教育”为主题的区第九届教学研讨展示活动。上海市教委教研室主任王厥轩、市教科院普教所傅禄建所长、教师发展研究中心周卫主任和我区教育局领导、区教育学院领导和教研员、区二期课改实验校、校本研修基地校的领导和教师以及青浦区的友好学校共同参与了此次展示活动。共开设19节基础型、拓展型、研究型研讨课，教师们充分挖掘生命教育内容，积极探索激活课堂的教学策略。活动还分文科、理科校本研修专场，以视频案例的形式，汇报了语文、政治、数学、物理等四个教研组开展校本教研的情况，各教研组还与兄弟学校同行、专家进行了探讨，受到参加活动的领导与听课老师好评。校长作了主题汇报后，专家和领导们作了精彩的点评与发言，充分肯定了我校在生命教育融入课改、校本研修方面的积极探索。（五）学校积极承担区域内校长、中层干部与教师的指导项目作为区青年后备干部导师团的导师，两年来，郭校长先后和仙霞高级中学的工会主席兼德育处副主任强薇老师、建青实验学校的人事干部马海波老师、泸定中学的校务办公室主任吕宗映老师这三位优秀的青年结成了师徒交流的对子。本着“导学相长、共同发展”的双赢思想，以个别谈心、座谈交流、好书推荐、读书行动、实地考察、参与重大活动等多种有效的互动形式，积极创造一种坦诚做人的环境和坦荡做事的氛围，以及要有为事业发展而甘愿做好任何事的进取精神。相互间不仅增进了彼此的友谊，而且也推进了共同的进步。学校英语、物理、生物学科带头人张毓芳、郑忠华、余洪飞三位教师，分别承担了相应的区级项目负责制，培养指导区域层面的青年骨干教师；同时，金国权老师担任了区青年教师学科导师团的导师，也完成了相应的带教任务。（六）学校特色学科与教育教学特色逐渐凸显1师生共创学习经历，政治学科创特色促发展 政心教研组2006年不仅在全区高三工作会议上作了交流发言，被评为区德育研讨活动优秀教研组，而且也获得2004-2006年度长宁区先进班组的光荣称号。近年来他们以区级课题高中政治学科师生共创学习经历的教学实践研究为抓手，继承传统发展特色，在特级教师冯家明、区教研员的指导下，探索和实践主题教学模式，不断激发学生的学习兴趣，提高学习效能。政心教研组青年教师积极投身教改，开展校本研修，组内数位教师在区长教杯教学竞赛中也屡屡获奖。青年教师阎俊作为长宁区唯一的政治骨干教师参加市名师班培训，并应邀赴内蒙古和湖南等省市，参加当地的高中基础教育课程改革研修和教改展示活动，受到同行及当地师生的一致好评。2006年10月，阎俊老师执教的政治课消费者要善于维护自己的合法权益参加全国思想政治课评优活动，荣获一等奖。2006年12月，在市、区政治学科年会上，她开设的认识我国的公安机关教学展示课，有一次受到与会教师、领导的好评。2继续传承、发展学校科艺体教育特色“人文丰厚 艺体见长”是我校的办学特色，近两年我们将其拓展为科艺体一体化实施与管理，作为素质教育的有效载体，提高了师生的综合素养。科技方面：2007年学生参加市区各级各类竞赛活动有87人次获奖。其中，周芙同学撰写的科技论文获市优秀科技论文和发明创造二等奖，并获区第三届青少年科技创新大赛科学论文一等奖和区“明日科技希望之星”称号；空模组获区团体第一名。2007年9月，学校成为中科院硅酸盐研究所科普基地，11月经评审我校再次成为区科技教育特色示范校。艺术方面：学校于2006年3月挂牌成为“上音长宁学校”；每年一度的“天山之春”艺术节已成功举办了24届，艺术节邀请市艺教活动中心、区教育局、各中小学的领导、社区、校友与家长代表参加，展示学校管弦乐团、民乐团、评弹团、话剧社、京昆社、合唱队等艺术教育成果，连年受到好评。2007年3月我校荣获上海市学校艺术教育先进集体，5月校合唱队参加上海市布谷鸟音乐节比赛获二等奖，8月管弦乐团和来自日本长崎北高中的管弦乐团交流联欢，9月，乐团又一次接待了德国友好学校巴伐利亚州罗森海姆市君特高级中学的十多位师生代表团，10月校管弦乐团参加参加上海市布谷鸟音乐节比赛（结果尚未公布），12月学校又积极参与新一轮的上海市艺术特色学校的评审。体育方面：2006年9月学校获得上海市体育传统项目学校、区体育工作先进单位。2007年1月学校被区委、区府表彰为市第十三届运动会长宁区代表团突出贡献奖。在上海市13届青少年运动会上，获20枚奖牌；在上海市青少年锦标赛上，获12枚奖牌；在区第八届“青春杯”运动会上，陈金恺同学获高中男子跳高第一名。射箭队女子团体第一名、男子团体第二名。3生命教育融入教育教学，“三生”特色初步彰显2006年6月学校被列为上海市生命教育首批试点校，2007年1月学校生命教育工作顺利地通过市生命教育专家督导组检查与指导，获得好评与肯定。2007年4月、9月学校先后两次在区“两纲工作推进会”上作专题交流发言和课堂教学展示；长宁时报、长宁教育信息网、中学生报也曾专题报道。2007年5月，结合第九届长宁区教育科研年，我校开展向全区开放的以“专家引领 促进校本科研”为主题的与市普教所专家面对面互动的交流研讨活动，展示了学校近年来的工作。2007年10月在天津展开的京津沪渝四城区德育工作研讨活动中，我校开展的生命教育内容和有关成果进行了交流和汇编。2007年10月，校科研工作在2007年区课题立项会上作了“深化生命教育研究，切实开展校本研究”的交流发言，得到与会人员的好评。五、学校依法办学，严格遵守法律法规结合学校创建实验性示范性高中，我们进一步端正办学思想，秉承了“依法治校，以德立校，优师兴校，科研强校，文明建校”的一贯原则，严格执行长宁区规范教育收费工作实施意见、关于长宁区中小学招生工作的若干规定把招生入学和教育收费管理的责任落到实处。我们充分认识到规范教育收费工作，是为了实践“三个代表”的重要思想，维护人民群众的更本利益，是为了进一步提高群众对教育的满意度，促进教育的优质发展。因此，学校领导不仅高度重视，从严管理，而且在招生工作中，成立工作小组和监督小组，对参与招生的人员进行培训，在招生工作中严格执行“限定标准”。每年与教育局签订了规范教育收费和招生入学工作责任承诺书，进一步明确责任，实施责任追究。我们严格执行各项规章制度，坚持用制度管人、管事、管权。作为二期课改的扩大校和校本研修基地学校，围绕有关课改精神，按规定的内容和方式实行教育收费公示，公示的项目和标准随收费政策的调整而及时更新信息，保证公示内容合法、有效和准确。教导处、政教处、总务处、财务人员分工负责，认真把好关口，通过招生简章、给家长一封信、发放收费手册、设立收费公示栏等形式，使全体学生及家长能方便及时地了解收费项目、收费标准、收费依据、减免政策和投诉方式等，也使学校的收费工作得以在学生及家长的有效监督下开展。学校按照国家规定的项目和标准收费，对代办项目，均由学生自愿选择，并由学校做好结算，列出清单，交由学生认定，及时发还结余金额。学校每学年根据教育行政部门要求开展收费自查，做到准确把握、严格执行、规范操作。2007年5月接受市、区财务内审， 9月学校代表区教育局接受上海市规范教育收费联合检查组的专项督查，都受到了好评。六、积极支持、帮助市内外相对困难学校我校进一步加强了与天山初级中学的联系，两校管理互助，资源共享，人才共育，特色共建，责任共担，在合作中共同发展。此外，学校还先后与姚连生中学、长宁区军体校定期召开共建会，签订了艺体特长生培养合作协议。我校和东湖中学继续保持每学期一次的互访交流，并将交流成员扩大到年级组长、教研组长，2006年以来坚持每学期开展一次互访活动。通过试卷交流、座谈会、案例分析等形式，交流教育教学心得，取得了良好的效果。在教育局的统筹安排下，我校的英语教研组长、区学科带头人张毓芳老师担任了青浦区颜安中学青年教师顾蕊的带教教师。顾蕊老师深入我校英语组学习一学期（2007年3月6月），在教学等方面有了长足的进步。学校与云南省玉溪市师院附中对口，建立合作校，优质资源向西部地区辐射。七、参与社区文化活动，赢得良好社会声誉（一）志愿服务进社区自2006年起，我校二十个团支部与周桥社区青年中心、敬老院、居委会进行了结对，开展社会志愿者实践活动。有的学生参与社区团支部直选，成功担任团支部