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文档简介

海燕教案范文 海燕教案教学目标 1、朗读课文，体会其深刻的内涵 2、理解象征、对比等手法在文中的运用 3、品位文章的语言特点 4、感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度教学重点 1、感悟作品的内涵及海燕形象 2、理解象征、对比等手法在文中的运用教学难点 1、在朗读的基础上，领会作品深刻的象征内涵 2、理解象征手法在表情达意方面的作用教学课时2课时第一课时 一、创设情境导入新课如果在一个天昏地暗、电闪雷鸣的天气里，你们喜欢呆在哪里呢？（学生答）有一种鸟却总是很勇敢的在这样的天气里，在浊浪滔天的海面上穿梭、飞舞。 这种鸟叫什么名字呢？ 二、走进作家作品简介作者高尔基（18681936）苏联社会主义现实主义奠基人，“无产阶级艺术最杰出的代表”。 苏联作家，代表作有自传体小说童年、在人间、我的大学，长篇小说母亲和剧本小市民。 写作背景这首散文诗写于1901年，俄国第一次大革命前夜，当时人民革命运动风起云涌，沙皇反动政府也加强对人民革命运动的镇压，当时身在彼得堡的高尔基，亲身感受到了工人运动，学生运动的磅礴气势，目睹沙皇政府镇压行为的残暴为了热情地歌颂革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者及资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了海燕。 三、初读课文整体感知 1、教师播放课文录音要求学生听读根据录音标注不懂字音，并在班上交流听后感，谈自己在读时的所感 2、有感情的朗读课文分小组车轮式朗读课文请学生有感情的朗读自己喜欢的段落，并谈谈自己喜欢的原因 四、自读分析感受形象 1、请给文章加一个副标题，应该怎么加？（勇敢的斗士，革命的先驱，胜利的预言家，无畏的革命者等） 2、作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？这是一个怎样的形象？ 五、本课小结，课下思考本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢，高敖，自信，顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。 课后作业结合背景想一想，高尔基写作本文，仅仅是为了赞美海燕吗？ 六、
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