英语人教版七年级下册Unit5.Why do you like pandas.doc

Unit5. Why do you like pandas?Teaching contents: A. Names of animals: panda(s), koala(s), tiger(s), lion(s)，giraffe(s), dolphin(s), penguin(s), elephant(s)B. Descriptive words: clever, smart, cute, friendly, shy, lovely, beautiful C. Sentence structures: Why do you like? Because theyre / itsTeaching objectives:A. Most of the students can remember the names of animals and some descriptive words.B. 85% of the students can use the following sentences to describe animals : Why do you like? Because theyre / itsKey points: The students can simply describe the animals with the descriptive words orally. Difficulty points: Why do you like? Because theyre/itsTeaching procedures:Step1.Lead-in:A. Listen and guess “What animal am I?” 方式:首先由老师模仿动物(dog)的叫声，让学生猜，并用英语说出该动物的名称。目的:在第一时间内吸引学生的注意力，让学生意识到这堂课将会学到什么内容，同时，调动起学生的兴趣主动开口讲英语、积极参与课堂活动。B. Listen and guess what animals they are. 方式:播放媒体，学生通过听更多动物的叫声,猜出是什么动物。目的:让学生回忆起小学时所学的一些关于动物的单词,以旧引新。C. Watch a video in a zoo.方式:播放一个有关动物园的视频短片,让学生边看边思考，并记住 “What animals can you see?”目的:使学生们在潜意识中对所看到的动物产生更多了解的渴求，激起好奇心和求知欲，为学习本节课的内容奠定初步的基础。Step2.Presentation:A.Learning words.Names of animals1. panda(s) 2.koala(s) 3.tiger(s) 4.lion(s) 5.penguin(s) 6.dolphin(s) 7.giraffe(s) 8.elephant(s)Descriptive words1.helpful 2. smart 3.clever 4. kind of 5.beautiful 6. friendly 7.ugly 8.shy 9.lazy方式:在教新单词时配以图片，老师适时渗透“I like”，“Do you like?”以及学生所熟悉的描述性词汇，由浅入深，由易到难，由少到多，层层递进地教学生理解和学会使用单词。目的:通过齐读、分组读和学生领读等方法，使学生能够学会说这些动物的名称，并且明白它们的汉语意思。B. Learning sentences:方式:由于在教授新词时就已经融入了本单元要学习的句型，做了有效的铺垫，（例如：在教penguins这个单词时，老师说到了：“I like penguins, because they are very lovely.” “Do you like penguins? Why?”等等）所以在教句型时直接采用了师生之间、生生之间ask and answer的方法，学生能够很容易地模仿，做简单的问答练习。目的:通过句型练习，让学生不仅能够说出这些动物的名称,而且能够简单地描述出这些动物以及告诉大家喜欢它们的原因。Step3.Language practice I:A. Pair work: Talking about your favorite animals.方式:通过媒体展示所学动物的图片以及描述性词汇，让学生两人一组讨论自己所喜欢的动物。目的:在老师的指导下，让学生初步尝试套用所学知识与人交流：告诉同桌自己所喜欢的动物。B.Group work: Guess what animal it is from their talking. 方式: 借用“幸运52”节目的方式，老师演示“请在我的描述中猜出下列动物是什么？”之后将学生分为四人一个小组展开讨论。目的:给学生提供更大的思维空间，让他们在基本自主的情况下初步使用所学知识，做出描述或猜测。CWritten practice: Fill the proper words into the passage.方式:讨论、填空和阅读。目的:巩固所学知识点。Step4.Language practice II:Task1.Draw a mascot for our school sports meeting. 方式:首先展示五个北京奥运福娃的图案，以此引出我校首届运动会即将开始，请同学们为学校运动会设计一个吉祥物。目的:在学生基本掌握本节课语言知识，并且能够做简单表述的情况下，进一步培养他们创造性的语言思维能力和运用能力，增强学生的动手能力，达到学以致用的目的。Homework: D