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文档简介

竹林深处人家实验课教案与反思 语文高效课堂实验教案竹林深处人家语文组王会云教学目标1学习本文“扣题而行”的写法。 2了解本文“移步换景”描写景物的方法。 学习准备通过学习朱自清写景散文名篇春，学生已经积累了一些欣赏写景散文的方法，初步掌握了学习写景散文的重点，即知道文章写了哪些景物，写出了景物怎样的特点，运用了哪些写景手法，运用这些手法的好处等等学习过程 一、导入新课。 二、课堂预习。 （一）预习任务1积累本课出现的生字词。 2.依据本文的题目为本文划分层次。 3.思考作者笔下的景物有着怎样的特点？作者描写景物的时候，用到了哪些手法？作者为什么要用那么多的笔墨来描写竹林景象？体会文中作者的情感。 4.提出疑问。 （二）预习方法学生独立朗读课文，勾画字词，划分层次，思考问题，圈点批注。 （三）教师巡视指导，监督学习的自学情况。 三、课堂交流。 （一）交流准备学生以四人小组为单位交流自学的成果，在小组内轮流发言，相互补充。 （二）全班交流各小组选出的中心发言人代替本小组发言，逐一解决老师布置的预习任务，其余小组可以做补充。 （三）教师组织学生活动，适时讲解，并根据学生发言让其余学生在书上做批注，同时教师完成板书。 （四）成果展示如下1字词积累。 掌握字音字形山麓隧道屏风竹坞山岚竹箬匾箪掌握字形词义密密匝匝名副其实2层次划分。 （通过依据课题为文章划分层次，让学生初步体会本文“扣题而行”的特点。 ）第一层（1-3）描写竹林景象。 第二层（4-7）描写竹乡人家。 第三层 （8）别后思念竹乡。 3通过思考这些问题，既让学生深入理解了文章内容，也让学生明白文章的详略安排与文章的中心密切相关，同时指导学生在写作时如何做到“扣题而行”。 作者笔下的竹林多、密、旺；作者笔下的竹乡和谐温馨（闲适安静、祥和宁静等）。 作者描写景物的时候，主要采用了“移步换景”的写法。 描写竹林景象时，通过远望、近看以及四顾从不同角度展现竹林的茂密。 描写竹乡人家时，采用步步深入的手法，一步步展现竹乡的美丽。 作者详写竹林景色，写竹海无边，不仅表现了江南竹乡的美丽富饶，而且也与文题中的“深处”相切合。 进一步体现本文“扣题而行”的特点。 通过这个问题的设计与解决，让学生明白写景散文的作用往往是借景抒情，因此作者的情感就是写景散文的中心。 本文抒发了作者对竹乡的热爱和赞美。 4课堂质疑。 本文没有太大的难点。 四、课堂小结。 课后反思本文是学生进入初中以后学习的第二篇写景散文。 因为第一课写景散文春教师讲得比较详细，通过学习，学生已经掌握了欣赏写景类文章的一些方法，所以本文我想让学生自己借助学到的这些方法自己去学习，去感悟。 课前我根据本文最大的特色即“扣题而行”和“移步换景”设计了三个主要问题，一是依据课题划分层次。 二是体会本文写景手法。 三是分析详写的作用。 课上学生通过解决这些问题，不仅在阅读上能有所收获，而且
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