二年级语文上册第六单元教案设计

二年级语文上册第六单元教案设计 1小学二年级语文学科“活力课堂”导学案2018年11月21日年级组长签字课题大禹治水课型新授课堂行为训练重点倾听主备人复备人审核人班级二年级组名姓名学习目标1.会读、会认本课的10个生字，两个多音字，会写部分生字。 2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。 重难点分析识记生字词，熟读课文。 课时安排共二课时，第一课时课前准备PPT课件、朗读音频课堂流程学生学习内容及过程教师“活力”导学过程（含媒体使用设计）多元导入引入课题揭示课题，质疑问难，激发阅读兴趣。 齐读课题，读了课想知道什么？（板书为什么？怎样？结果？）导入今天，老师要来给大家请来了一位古代的英雄，他的名字叫禹，由于他是一位为民造福的伟大英雄，所以人们都尊称他为“大禹”，（板书大禹），关于大禹的传说有很多，其中“大禹治水”的故事留传最为广泛，（多媒体出示大禹视频）今天，我们就一起走进大禹治水的故事。 “治”指导读准翘舌音。 明确目标多媒体呈现学习目标，全班齐读问题导学合作求解展示点拨核心问题一自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，用你喜欢的符号画出生字、词语，并多读几遍。 核心问题二小组内给生字组词，并说说书写时应该注意什么。 核心问题三同学们，读了一遍课文，大家有什么收获呢？1.教师范读课文，要求学生仔细听，适当标注。 2.指导学生学会用不同的符号分别画出会写的、会认的生字以及文中的好词。 3.小组内交流，畅所欲言，说说每个生字书写时的规则。 4同学们真了不起，读一遍书，就有这么多收获。 相信在后面的学习中，大家的收获会更多。 2当堂检测认识词语第一组很久很久滔(to)滔(to)洪(h?ng)水淹没(mo)冲倒(do)房屋(w)害(hi)得老百姓(xng)第二组治(zh)理(l)千辛万苦千山万水仔(z)细(x)地形(xng)挖通(tng)劈(p)第三组被(bi)制(zh)服(f感激(j)伟(wi)大英雄(xi?ng)学写生字，识记字形，培养写字习惯。 出示本课生字看着这些字，你觉得那些字你一看就会写了，说说你有什么好办法记住的？指导生字通被制伟学生独立完成后小组内交流，班级展示，纠错巩固。 学生练习，同桌互相点评。 （加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。 ）祖国的文字真是丰富多彩，我们小朋友在平时要注重积累词语。 观察字形这四个字分别是什么结构？左右结构的字书写时左右有什么不同？师指导范写，学生描红，临写。 拓展延伸说说课文讲了一件什么事。 畅谈收获我的收获巩固本节课所学知识布置作业写会生字。 评价自我评价A()B()C()同伴评价A()B()C()教师评价A()B()C()附录板书设计导学反思3东关小学二年级语文学科“活力课堂”导学案2018年11月22日年级组长签字张官龙课题大禹治水课型新授课堂行为训练重点坐姿主备人李宝玲复备人孙彩霞审核人张官龙班级二年级组名姓名学习目标1正确、流利地朗读课文和背诵课文，初步感知词语的反义关系。 2理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 重难点分析初步理解课文内容，感知大禹治水的顽强意志和献身精神，是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 课时安排共二课时，第二课时课前准备PPT课件、朗读音频课堂流程学生学习内容及过程教师“活力”导学过程（含媒体使用设计）多元导入引入课题深入情境，情中悟理。 大禹为了治理洪水走遍了千山万水，吃尽了千辛万苦，终于把洪水给治服了，想象一下那又是怎么样情景呢？让我们放声朗读吧！明确目标多媒体呈现学习目标，全班齐读问题导学合作求解展示点拨核心问题一学习第一自然段1.读完了吗？在这段话中，你认为哪些词最能看出洪水的凶猛?把它们圈出来。 2.出示句子很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。 （1）哪些词语写出了洪水来势凶猛？（滔滔淹没冲倒） （2）抓住这些词语，你能读出洪水的凶猛吗？ （3）这滔滔的洪水什么样？想看看吗？ （4）让同学们再次朗读课文，读出洪水的无情和百性的可怜。 核心问题二学习第二自然段板块一体会“治水”决心板块二感受“治水”艰辛板块三感知“治水”之智1.带着问题自己读课文并画出相关的词语，画好后小组同学说一说。 找出句子，读并体会。 （播放视频）学生观看当时洪水泛滥的情景。 凶猛的洪水给人们带来了巨大的灾难。 4核心问题三1.在这安定的日子里，老百姓在做些什么啊？2.这幸福美满的日子是谁带来的？如果你是大禹的邻居，你会对他说什么？3.如果你是他的儿子，你又会说什么？4.学到这，你又想对大禹说什么？出示图片，让学生自由回答问题。 教师总结是的，他不愧后人称他为大英雄，不仅我们这里说他，所有的人都记住了这位治水的伟大英雄-大禹。 为了纪念他，人们还为他塑了像。 当堂检测出示填空禹在外治水（）年，曾经（）次路过自己的家门，但他（）次也没有进去看一看。 禹的儿子（）多岁了，还不知道父亲是个什么样子。 学生独立完成后小组内交流，班级展示。 拓展延伸在我们国家的历史上，像大禹这样的故事还有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要的组成部分，下课找一找有关的资料读一读。 畅谈收获我的收获巩固本节课所学知识布置作业1.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2.推荐阅读神话故事愚公移山精卫填海。 评价自我评价A()B()C()同伴评价A()B()C()教师评价A()B()C()附录5板书设计大禹治水无畏智慧（代代相传）无私导学反思东关小学二年级语文学科“活力课堂”导学案2018年11月23日年级组长签字张官龙课题朱德的扁担课型新授课堂行为训练重点交流主备人李宝玲复备人孙彩霞审核人张官龙班级二年级组名姓名学习目标1.学会本课的13个生字，理解“朱德、扁担、同志、带领、部队、会师、生产、草鞋、敬爱”等9个词语的意思。 2.会用“一块儿”说完整的话。 3.能正确朗读课文，背诵课文第3段。 重难点分析1识记生字词，熟读课文。 2理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。 课时安排共二课时，第一课时课前准备PPT课件、朗读音频6课堂流程学生学习内容及过程教师“活力”导学过程（含媒体使用设计）多元导入引入课题 一、启发谈话，揭示课题出示挂图，板书扁担。 现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水、粮等需要用扁担来挑。 在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。 说起扁担，还有一个动人的故事呢!今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗？请听生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。 (这是扁担) 2、板书课题，齐读课题。 读了课题，你有什么疑问吗？明确目标多媒体呈现学习目标，全班齐读问题导学合作求解展示点拨核心问题一初读课文要求 （1）边读边画出词语，圈出生字。 （2）读准生字字音，难读的字多读几遍。 （3）把句子读通顺、连贯，尤其是课文中的长句。 核心问题二再次自由轻声朗读课文，思考课文写了一件什么事？核心问题三教学生字 1、出示本课要求书写生字。 2、指名读生字，师生共同评议。 3、分析字型 4、指导书写。 1、学生按要求自渎课文。 2、检查自学效果。 把生字带入课文中读一读，把课文读正确、通顺 3、指名分段朗读课文。 4、指名读自己喜欢的段落，师生评议。 小组内交流，畅所欲言，说说每个生字书写时的规则。 教师在展示台上示范书写，并讲解书写时应注意的问题。 学生描红、临写，教师巡视、指导。 当堂检测1.读拼音，写词语。 t?ng zhshng chn qun shuhush()()()()2.读一读，给带点字选择恰当的读音，用“”标出。 （1）为了赢得战斗(du d?u)的胜利，朱德也戴着斗(du d?u)笠，去挑粮食。 （2）让年纪大的人挑一担（dn dn）粮食，这是多么重的负担（dn dn）啊！学生独立完成后小组内交流，班级展示，纠错巩固。 拓展延伸(齐拍手念)朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。 大家齐心协力，粉碎敌人围剿。 投影出示7畅谈收获我的收获巩固本节课所学知识布置作业 1、读读、抄抄、写写生字词。 2、朗读课文，做到正确流利。 评价自我评价A()B()C()同伴评价A()B()C()教师评价A()B()C()附录板书设计1928年井冈山会师导学反思东关小学二年级语文学科“活力课堂”导学案2018年11月26日年级组长签字张官龙课题朱德的扁担课型新授课堂行为训练重点倾听主备人李宝玲复备人孙彩霞审核人张官龙班级二年级组名姓名学习目标1.能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 2.理解课文内容，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 重难点分析1.能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 2.理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德扁担，不许乱拿”八个字。 课时安排共二课时，第二课时课前准备PPT课件、朗读音频课堂流程学生学习内容及过程教师“活力”导学过程（含媒体使用设计）多元导入引入课题听写词语扁担、朱德、同志、部队、挑粮、带领、部队、会师、生产、草鞋、敬爱8明确目标多媒体呈现学习目标，全班齐读问题导学合作求解展示点拨核心问题一部队为什么要派人到茅坪去挑粮?从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难?核心问题二1.朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。 书上是怎么写的?读 1、2句。 2.朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们?而且穿戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?(满满的)。 这些都说明了什么?核心问题三朱德同志为什么在扁担上写上“朱德扁担，不许乱拿”八个字呢?1.检查，出示幻灯 （1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。 2.(先指名有一句说一句。 再指导学生按顺序说先说穿着，再说动作。 )3.轻声读后面的课文。 （一）划一划，哪些句子告诉我们了答案?（二）谁能用上这些词，用自己的话说说。 大家想太累劝藏因此又找来当堂检测照样子，连一连。 粉碎粮食带领扁担储备队伍挑起围攻学生独立完成后小组内交流，班级展示，纠错巩固。 9拓展延伸了解当时的历史背景，说说你听过的历史小故事。 畅谈收获我的收获巩固本节课所学知识布置作业1.说说你要学习朱德同志什么精神？2.把朱德的扁担这个故事讲给小朋友听评价自我评价A()B()C()同伴评价A()B()C()教师评价A()B()C()附录板书设计朱德的扁担战士藏扁担尊敬热爱朱德找扁担同甘共苦导学反思东关小学二年级语文学科“活力课堂”导学案2018年11月27日年级组长签字张官龙课题难忘的泼水节课型新授课堂行为训练重点展示主备人李宝玲复备人孙彩霞审核人张官龙班级二年级组名姓名学习目标1.会认12个生字，会写12个字。 2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 正确、流利、有感情地朗读课文。 重难点分析感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 课时安排共二课时，第一课时课前准备PPT课件、朗读音频10课堂流程学生学习内容及过程教师“活力”导学过程（含媒体使用设计）多元导入引入课题欣赏动画，导入课题1.老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？谈话导入中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。 今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。 明确目标多媒体呈现学习目标，全班齐读问题导学合作求解展示点拨核心问题一自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，画出生字、词语，多读几遍。 核心问题二自由读课文，初步感受泼水节的难忘。 核心问题三指名读课文，说说你读懂了什么？1.限定时间，练习把课文读正确、读流利。 2.接龙读检查读文情况。 3.小组内交流，畅所欲言，说说每个生字书写时要注意什么。 4.游戏检查识字抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”当堂检测（一）填量词一（）花炮一（）龙船一（）花瓣（二）照样子写词语。 一串串火红火红学生独立完成后小组内交流，班级展示，纠错巩固。 拓展延伸指导读练习读齐读。 朗读课文畅谈收获我的收获学生畅谈收获布置作业写会本课生字巩固本节课所学知识评价自我评价A()B()C()同伴评价A()B()C()教师评价A()B()C()11附录板书设计导学反思东关小学二年级语文学科“活力课堂”导学案2018年11月28日年级组长签字张官龙课题难忘的泼水节课型新授课堂行为训练重点展示主备人李宝玲复备人孙彩霞审核人张官龙班级二年级组名姓名学习目标1.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 重难点分析感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 课时安排共二课时，第二课时课前准备PPT课件、朗读音频课堂流程学生学习内容及过程教师“活力”导学过程（含媒体使用设计）多元导入引入课题开火车读下列词语笑容满面跳舞接过敲着踩着龙船花瓣检查学生对字词的掌握情况，导入新课明确目标多媒体呈现学习目标，全班齐读12问题导学合作求解展示点拨核心问题一那一年，周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又非常炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节呢？核心问题二“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。 核心问题三为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？通过重点语句，体会自然段的意思。 全班齐读最后两个自然段。 当堂检测练习说话“一手?一手”、“一边一?边”学生独立完成后小组内交流，班级展示，纠错巩固。 拓展延伸想像周总理会对人们说些什么？小练笔畅谈收获我的收获学生畅谈收获布置作业写本课字词各三遍。 巩固本节课所学知识评价自我评价A()B()C()同伴评价A()B()C()教师评价A()B()C()附录板书设计接过、敲着、踩着、跳舞13导学反思东关小学二年级语文学科“活力课堂”导学案2018年11月29日年级组长签字张官龙课题口语交际课型新授课堂行为训练重点倾听主备人李宝玲复备人孙彩霞审核人张官龙班级二年级组名姓名学习目标1.看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 2.培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。 3.培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。 重难点分析培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。 课时安排共一课时，第一课时课前准备做玩具的材料课堂流程学生学习内容及过程教师“活力”导学过程（含媒体使用设计）多元导入引入课题谈话激趣，明确要求今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。 启发谈话，激趣导入。 师同学们喜欢听故事吧，从小到大，你们一定听过或者读过许多的故事，比如一千零一夜、格林童话、安徒生童话、伊索寓言?有谁愿意告诉大家你最喜欢哪个童话？（有同学们自愿回答）明确目标多媒体呈现学习目标，全班齐读14问题导学合作求解展示点拨核心问题一引入课题，出示图画。 1.请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？核心问题二观察图意，分图说话。 核心问题三完整叙事，交流评价。 学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 把时间、人物、地点、事情连起来说说。 哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。 你觉得自己说得怎样？抽生评价。 当堂检测小组代表上台进行故事的表演。 学生在班级展示。 拓展延伸老师还给大家推荐一部非常好看的书绿影仙踪，我们也能从中学到很多知识。 互相帮助，共同成长畅谈收获我的收获A、养成阅读的好习惯。 B、学会了怎么样说清一件事。 巩固本节课所学知识布置作业评价自我评价A()B()C()同伴评价A()B()C()教师评价A()B()C()附录板书设计看想说导学反思15东关小学二年级语文学科“活力课堂”导学案2018年12月3日年级组长签字张官龙课题语文园地六课型新授课堂行为训练重点合作交流主备人李宝玲复备人孙彩霞审核人张官龙班级二年级组名姓名学习目标1.发现汉字结构特点。 发现多音字、形同音不同的特点2.积累词组，学会填标点。 3学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力4.正确、流利、有感情背儿歌。 重难点分析1引导学生发现多音字、形同音不同的特点。 2.感受情境，填写标点，通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。 课时安排共二课时，第一课时课前准备PPT课件、朗读音频课堂流程学生学习内容及过程教师“活力”导学过程（含媒体使用设计）多元导入引入课题复习本单元所学生字、生词请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些以及识字的方法。 明确目标多媒体呈现学习目标，全班齐读问题导学合作求解展示点拨核心问题一组内展示“识字加油站”部分，组内开火车读，齐读，互相纠正。 核心问题二独立完成“字词句运用”部分，小组内交流展示，纠错。 1.多音字运用2.给下面的句子加上标点，再读一读。 核心问题三我的发现结合课本所给内容，你发现了什么呢？1.请同学们认读（先自愿再抽读）2.结合课本现由老师范读，再让学生齐读3.请同学们起身说读音，知道多少说多少老师进行纠正并补充组词4.请同学们讨论加上标点符号5.请同学起来朗读，注意停顿和感情。 老师给予引导同学们集体分组讨论小组派代表分享观点（先自愿后抽查）当堂检测轿（jio）车救（ji）护车学生独立完成后小组内交流，161.读一读。 摩（m）托（tu）车消防（fng）车渔（y）船客船货（hu）船科（k）学考（ko）察船2.给下面的句子加上标点，再读一读。 一阵风吹过树叶像蝴蝶一样飘