七律长征教案[1]

七律长征教案1 教学过程一导入新课同学们，今天我们来学习本学期的第一篇课文七律长征在以前我们也学过有关于长征话题的文章吧？谁来说说学过哪些呢？飞夺泸定桥泸定桥的桥板卸下来，中国红军爬在铁链上匍匐前进，最后终于胜利了丰碑。 这篇文章写一位老红军在大雪天为了其他战友而活活冻死的事。 金色的鱼钩。 是一位老班长为了给同志们钓鱼自己活活饿死的事。 那么，同学们刚才讲的都是课文用故事的记叙性写出来，今天我们要学篇课文，它是以诗歌的形式来写的。 这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。 回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。 律诗是近体诗的一种，始于南北朝，形成于唐朝。 在平仄、压韵等方面有严格的规定。 全首一般为八句，超过八句的成为“排律”。 五字的律诗称为“五律”，七字的则称为“七律”每首的 二、三两联（即颔联、颈联）的上下句必须是对偶句。 排律除首尾两联不对外，中间各联必须上下句对偶。 二初读感知1.同学们之前应该也已经预习过这首诗或者读过了吧，下面请同学把这首诗朗读下，注意生字词，注意押韵2.纠正错字岷逶迤磅礴纠正过后再次齐读并且思考这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？这首诗为我们展示了五幅“征难图”腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。 三解读课文1.首联首联在全诗中起什么作用？全诗的总起、总纲，“远征难”总括了红军在长征途中的一切困难；“不怕”“只等闲”充分显示出藐视一切困难的大无畏精神和战胜一切困难的钢铁意志。 等闲平常，不放在眼里2.颔联把五岭的“逶迤”乌蒙的“磅礴”和“腾细浪”“走泥丸”合在一起说，你觉得矛盾吗？为什么？（看似矛盾，实际上是一种反衬的手法。 作者把绵延不断的五岭和巍峨高大的乌蒙山分别比作“细浪”和“泥丸”，是为了突出表现红军敢于战胜一切困难的高大形象和伟大气魄，（五岭和乌蒙）说成细浪与泥丸，这是缩小的夸张。 ）3.颈联为什么用“云崖”而不用“悬崖”？（突出山的高、地势陡峭）“云崖暖”“铁索寒”分别有什么表达效果？（“暖”字既写出了5月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景，又烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象；“寒”字则烘托出泸定桥自然环境的险恶、反衬红军战胜艰险的英雄形象）4.尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 古时将三军作为左军、中军、右军的总称演变而来就代指全军。 故诗中之意就是说全军过了岷山后，都很高兴结尾这两句写长征的最后路程，是全诗的高潮。 “更喜”两字，一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。 1935年10月，红军第二方面军、第四方面军正在行军途中，还没有越过岷山，这是历史事实。 那作者又为什么要在诗中把他说成是“三军过后”呢？（这是因为作者坚信红 二、红四军能战胜天险、冲破敌人的围追堵截，完成长征的任务，与红一方面军会师。 这充分表现了毛泽东对红军指战员们的殷切希望的无比信任）中央曾计划将红军 一、 二、 三、四军团依次扩编为方面军，后来，因为彭德怀同志主动提议三军团和一军团合编