一年级下册总复习第一课时《生活中的数》.doc

生活中的数（总复习）复习内容：北师大版数学一年级下册总复习中数与代数中的第一课时生活中的数。目标预设1、通过复习，使学生进一步掌握生活中的数相关知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有一个系统的回忆和整理，形成知识网络。2、在复习过程中，培养学生的数感和估计能力，进一步感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。复习重难点：数的组成的理解、数的大小的比较方法。 复习过程：教学环节教学策略修改意见教师活动学生活动一、回顾整理，激趣引入1、同学们，一本厚厚的数学书快学完了，老师相信你们已经学会了很多知识。让我们一起回顾一下这个学期学过哪些知识。（梳理学过的知识，出示全书章节的目录幻灯片），同步课件展示单元知识的归类。2、整理后激起引入：这节课我们就进一步认识生活中的数（板书课题），让我们来比一比，哪个小朋友这节课的表现是最棒的？ 打开课本目录，了解所学的内容，思考：哪些单元是有关计算的（“数的运算的”）？哪些单元是有关“图形与几何”的？剩下的第三单元是什么内容？（生活中的数）。 二、教师引导，复习巩固（一）复习数的组成（二）复习数数和数的顺序（三）复习数的大小比较1. 请同学们回忆：在一年级我们认识到了哪些数？谁来说说你最喜欢的一个数。 2.教师板书学生举例的数字，提问：（1）这是几位数？从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？最高位是什么位？（老师板书数位顺序表）(2)这个数几个十和几个一组成？谁在在计数器上表示出这个数。3.老师说明，自己也带来了一个数（出示教材第84页页中的第2题），提问：（1）谁来说说这个数的组成？（2）先让学生在计数器上拨，再让学生用自己喜欢的方式表示32这个数吗？学生用不同的方法表示后，教师出示课件展示。说明不管用什么方式表示，都表示3个十和2个一组成。4.引导学生明确由几个十和几个一组成的两位数都是100以内的数，顺势提问：谁能按一定的顺序数出一些100以内的数？（引导学生按不同方法数）5.提问：（1）谁来数数32的前一个数是什么？32后面的一个数是什么？这三个数如果从大到小排列，就怎样排列？(2)游戏时间：同桌同学先各自写一个数，比较谁写的数大，谁写的数小， 并用“多得多”或“多一些”（“少得多”或“少一些”）说出你们同桌刚才写的两个数的关系大小关系吗？1.学生回顾，并举例说明。2. 学生交流回答后，指名学生上台在计数器上拨出这个数，说说由（）个十和（）个一组成。3.指名学生读数后思考，怎样表示？引导学生用不同的方式表示）4.指名学生数，说说是怎样数数的？ 引导学生理解可以1个1个数，可以2个2个数，可以5个5个数，可以10个10个数可以顺着数，也可以倒着数。5.指名学生回答后，说说是怎样比较大小的。同课同学举例比较大小，指名学生描述谁大谁少，谁比谁“多得多”或“多一些”（三）巩固练习1.质疑提问：通过复习，你知道“生活中的数”有哪些知识点？还有什么疑问吗？2.接下来，老师要考考大家了看能不能运用复习的知识解决相关的问题：课件出示过关检测练习小册子中的题目） 1.学生回顾整理，形成知识网络。2.学生撞关检测练习三、总结回顾通过这节课的复习，你有什么新收获？附：过关练习检测小册子：一、我会填1、一个数从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位；56的个位上是（ ），十位上是（ ）。2、100里面有（ ）个十，100里面有（ ）个一；78里面有（ ）个十和（ ）个一