中班科学教案 个压得深

中班科学教案 个压得深 哪个压得深活动目标1幼儿观察实验，感知施加相同的力，受力面越小产生的作用越大。 2激发幼儿探索的欲望，培养幼儿独立思考能力。 活动准备小桌子(在泡沫板的四角钉上四颗钉子做成)、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的铅笔、充气的气球、桌子。 活动过程 一、玩一玩幼儿模仿小鸡、小天鹅听音乐在沙池中做游戏。 观察游戏后留下的脚印，提问“学小鸡、小天鹅走，留下的脚印有什么不同?”1小天鹅走时全脚掌着地，脚印是平平的。 2小鸡走时脚尖着地，留下的脚印是深深的。 二、幼儿探究活动一探究的问题用同样的力，小桌子不同的面陷入沙土的深浅一样吗?试一试。 (1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使劲按小桌子。 (2)把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使劲按小桌子。 记一记我的实验过程。 说一说我的发现。 (1)桌面朝下时，可看到桌面只稍微陷入沙土一点。 (2)把桌子正放时，可看见桌腿陷入沙土很深。 幼儿探究活动二探究的问题用同样的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深浅一样吗? (1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使劲按玻璃杯。 (2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使劲按玻璃杯。 记一记我的实验过程。 说一说我的发现。 (1)杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。 (2)杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。 幼儿探究活动三探究的问题用手指挤压铅笔的两端(一端削尖)，在两个手指上留下的痕迹有何不同？试一试。 幼儿用左右手指挤压铅笔的两端(一端平面，一端削尖)。 记一记我的实验过程。 说一说我的发现。 (1)尖的头扎在手指上有很深的印儿。 (2)另一个手指几乎不出现痕迹。 幼儿探究活动四探究的问题手指与手掌同时挤压气球两侧，气球变化一样吗? 三、试一试。 幼儿用手指与手掌同时挤压气球两侧。 记一记我的实验过程。 四、说一说我的发现。 (1)用手指压的地方深深地凹进去。 (2)用手掌压的地方没有变化。 五、游戏帮小鸡过河小鸡要过河，可是它的脚太尖，刚下河就把冰踩碎了，用什么方法可以帮助小鸡过河? (1)给冰上铺上薄板，让小鸡踩着板过河。 (2)给小鸡做一双大鞋，让它穿着大底鞋过河。 六、注意事项要注意小桌子的安全性。 七、拓展思路在平整的水泥地上铺一张白纸，上面放一张复写纸，再铺一张白纸，脱掉袜子，用单脚踩在纸上，然后抬起脚拿起纸，在上下两张纸上都看不到脚印。 请幼儿用圆珠笔在白纸上轻轻写字，上下两张纸都能留下深深的字迹。 八、背景资料压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还与受力面积的大小有关。 所以当压力一定时，受力面积越大，压强越小；压力面积越小，压强越大。 在日常生活中有时需要增大压强，有时需要减小压强。 例如拖拉机很重，在它的轮子上围绕钢质履带，就不会压坏地面或田地了；切菜用的刀把刀刃磨得薄薄的，这样切菜很容易；图钉和钉子的头是尖尖的，这样很容易把它们钉到墙面里去等等。 中班科学磨豆浆活动准备 （1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。 （2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。 活动准备 （1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。 （2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。 活动过程1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。 提问你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。 （1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。 （2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。 鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。 （3）请幼儿表述磨豆浆的过程。 提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？小结一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。 3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。 （1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。 ） （2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。 并表述观察结果。 （3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。 小结石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。 电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。 用电磨做豆浆又快又省力。 4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。 总结我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。 活动延伸 （1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。 （2）请幼儿带一些小的新产品到