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文档简介

求剩余的应用题教案 求剩余的应用题教案赵殿海教学内容第47页例2。 教学目的 1、使学生认识应用题的结构。 2、使学生初步学会解答求剩余的应用题，正确地列出算式，口述单位名称和答案。 3、初步培养学生的分析、判断能力。 教具准备:多媒体课件求剩余的应用题。 学具准备学生用小黑板每人一块。 教学过程 一、复习 1、出示课件，口算减法A类生13-5=16-8=15-9=11-3=B类生9-3=7-1=8-4=7-2=C类生5-1=4-3= 2、出示课件，复习表格题 （1）领学生读题。 （2）找出条件问题，列式计算。 3、出示表格题幼儿园有37个分给小朋友25个还剩多少个？ （1）提问表上告诉了我们什么？要求什么？ （2）演示课件，拼成应用题。 板书应用题。 二、新课 1、指定学生读题。 2、让学生找出条件和问题。 3、学生讨论计算方法，并口头列式。 板书3725= 4、启发学生回答为什么用减法计算？强调分给小朋友的25个苹果就是从37个苹果里拿去的，所以要从37个里去掉25个，去掉就用减法计算。 花园里有25只飞走了12只还剩多少只？ 5、学生在小黑板上列出竖式进行计算，教师用课件进行演示，并提问12表示什么？强调12是剩下的苹果的个数，所以要写上“个”。 （课件演示，添上单位名称个） 6、让学生回答题目中提出的问题。 学生回答，教师演示课件出示答案，学生齐读答案。 7、学生看书。 教师小结 （1）今天学习的应用题和以前学的不一样，是求生剩下多少。 这样的应用题叫“求剩余的应用题”。 （2）求剩余的应用题中也有两个已知的条件和一个要求的问题，这样的题用减法计算。 （3）解答这样的应用题要先读题，弄明白题中告诉了那两个条件，要求什么问题，然后再列式解答。 注意不要忘了在横式得数后写单位名称，口头答出问题。 三、巩固练习 1、试一试 （1）小河里有9只小鸭，游走了4只，还剩几只？ （2）停车场有11辆汽车，开走8辆，还剩几辆？ 2、练一练 （1）图书室有故事书36本，借出24本
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