广东大学生创业能力调查报告.doc

5广东大学生创业能力调查报告广东青年干部学院大学生创业研究课题组内容提要：伴随着经济转型，一方面社会需要新型创业者带来新的经济增长点，另一方面社会本身也产生许多创业机会。在这一形势下，不少高校在课程设置中增加了创业的内容。然而，由于我国创业研究起步比较晚，教育者对当前大学生的创业素质和能力状况了解不够，导致教育针对性不强。本文是在对广东省内5所高校大学生进行问卷调查的基础上，对大学生创业能力进行描述的调查报告。调查显示，尽管大学生创业意愿强烈，但对创业的理解还存在偏差，实际的创业动能并不高，而且创业精神、创新意识、资源获取能力、企业运作和市场知识等创业的核心能力不强。本文提出创业教育要注重加强针对性的观点。关键词：大学生 创业 创业能力 调查报告作者简介：王义明，女，1965年生，广东青年干部学院经济系主任，副教授。本课题获准共青团中央20042005年度青少年和青少年工作研究立项，主持人：李丹仪、王义明，参加者：林佩銮、王广文、张敏、陈志涛等。在经济转型的背景下，新型高学历企业家不断出现，对当代大学生产生了一定的示范效应；伴随着扩招而导致的大学生就业压力的加大以及大学创业教育的不断开展，大学生创业热情达到一个新的高度，不少大学毕业生或即将毕业的学生试图开始自己的创业生涯。然而，几年的实践显示，大学生的创业水平并不尽如人意，研究资料表明，有创业冲动的大学生很多，但成功创业者寥寥，85%的大学生自主创业以失败告终。以往大量的研究成果表明，创业者的能力是决定创业成功率的重要因素，一旦机遇来临，具备创业能力的人更能顺利地创办企业并使企业发展。同样的环境下，创业能力越强的人抓住机遇、成功创业的可能性就越大。所谓创业能力，是指在一定条件下，人们发现和捕获商机，将各种资源组合起来并创造出更大价值的能力，即潜在的创业者将自己的创业设想成功变为现实的能力。大学生的创业能力决定了创业的总体水平和创业成功率。虽然创业能力难以量化，但可以分解，可以比较。我们将大学生创业能力分解为学习能力与创新精神、自我管理与资源获取能力、了解并把握市场的能力等方面，我们共设计了约20个相关问题。由于创业倾向决定是否产生创业行为，因此，作为前提，我们对大学生的创业倾向也进行了调查。本课题试图以广东省大学生为典型，着重分析处在经济发展前沿的大学生的创业能力分解状况。大学阶段是素质培养和能力训练的重要时期，当前，我国的创业教育在创业精神培养方面取得了一定的成效，但在创业能力训练方面需要提高针对性。本文借鉴了以往的研究成果，通过观察法和问卷的形式对在校大学生的创业意愿、创业倾向等方面进行调查；同时，对创业者的能力进行了自我测评和调查。本次调查在广东省5所高校共发放问卷500份，回收有效问卷382份。同时，笔者长期在另一所高校从事相关教学工作，长期关注学生的创业精神和能力的培养，在与本校创业社团的学生交流和接触中，获得不少有价值的信息，这些对本文观点的形成都有直接作用。一、创业意愿及选择从调查的总体情况来看，大学生创业热情比较高。问卷中针对“如果有机会，我非常希望去自主创业”这一观点大多数人持赞成态度，持反对观点选择“比较不认可”和“非常不认可”的仅有9.7%；同样，对“我渴望拥有自己的业务”这一广义的创业意愿仅有6.8%的人持反对意见。成功创业者不论是媒体宣传的知名人物，还是身边的亲朋好友，都对大学生创业有导向作用，对大学生影响最大的企业家是李嘉诚和比尔.盖茨，选这两者的比例就达72.5%。良好的创业机会和近几年的创业教育，使许多大学生都有创业的理想，但是否真正开展创业活动则受外界环境和自身条件的限制。归纳起来，对大学生认为对其创业起限制性作用的因素主要有以下几方面。1、资金和经验缺乏大学生们尽管有较强的创业意愿，但种种条件的制约，绝大多数大学生并不急于实现创业愿望。在关于毕业后的打算的问题上，有59.80%的人选择“先就业”，有16.00%的人选择“先深造或进修”，另外还有23.10%“看情况”，仅有1.10%的人选择“先创业”。显然，大学生的选择是理性的，他（她）们认识到了自身条件不足所带来的创业风险。进一步被问及“对您来说，创业最大的困难”时，34%的人认为是“资金不足”，约33%的人认为自身“经验不足”和“对市场了解不够”。（见表一）大学生对自身的条件有较明确的认识。然而，把成功创业归结为资金和经验这类外在原因，也正是当前存在的错误观念之一。专家们认为，“对于大多数想要创建企业的人来说，面临的最大挑战不是筹集资金，而是在没有资金之时具备开创企业的智慧和动力”。表一：对您来说，创业最大的困难是：对您来说，创业最大的困难是：合计市场风险大税务负担过重专业技术知识不足资金不足对市场了解不够缺乏经验缺乏社会关系缺乏创新的天赋能力创业动力/愿望不足其它%8.301.205.1034.009.9022.907.904.305.101.20100.002、短期内的预期收益不高创业的动能取决于成本和收益的比较。创业的预期收益有：获得高收入，取得较高社会地位，甚至是实现自我价值等等；创业成本需要考虑：创业所需要的资金成本、所需付出的额外努力以及必须放弃可获取一定经济收入的工作岗位的机会成本等。与现实相比，理想常常显得遥远。调查中尽管有大多数人“渴望拥有自己的业务”，并表示“如果有机会，非常希望去自主创业”，但对“我愿意失去一些经济收入，以换取实现自己想法的机会”的认可程度就大大不如前两者（参见表二）。另外，问卷中对创业目的的理解也可以看出大部分人在短期内不会选择创业，有45.6%的学生认为创业的主要目的是“实现自我价值”，只有22.3%和9.7%的人将创业理解为“改善经济处境”和“避免就业压力”的手段。对于即将走向社会的大学生而言，只有先谋生，然后才能考虑“实现自我价值”，马斯洛的需求层次理论已经做了非常清楚的表述。3、创业信心不足大学生的创业信心来自于对风险的认识以及对自己创业能力的判断，创业信心是决定创业选择的关键因素。调查中有一问题反映出大学生的自信心状况，“我能在不同环境不同角色下都取得成功”，对这一陈述表示的认可程度结果为，表示非常认可和比较认可的分别占11.70%和25.20%，表示“一般”、“比较不认可”、“和非常不认可”的各占47.40%、12.50%和3.30%。创业的信心还受大学生对创业者所具备的素质和能力的理解影响。问题显示，大学生对创业者所具备的能力的理解有一定的夸大。针对问卷所列举11种具体因素，大学生理解的创业成功的主要因素，排在首位的是“创业者的领导能力”，65.4%和25.2%的人认为“非常重要”和“比较重要”，认为“非常不重要”、“不是很重要”和“一般”的总共不足10%。尽管了解他人需求的能力和委婉说服他人的能力对大多数新企业成功来说很重要，但研究表明，事实上，许多创业初期的企业家并不具备领袖气质或领导能力。除了创业者的领导能力外，还有资金、管理经验等都被夸大了重要性，是令部分大学生对创业缺乏信心的主要原因。二、主动性与创业精神正如前面所分析，理想和行动的差异，总会在很多人身上体现出来。如果对“我渴望拥有自己的业务”、“如果有机会，我非常希望到外面去创业” 的看法，在一定程度上反映了大学生的创业意愿的话，那么从大学生对 “我愿意失去一些经济收入，以换取实现自己想法的机会”这句话的看法则可以看出其创业精神。表二显示，大学生所表现出来的创业精神并没有其创业意愿强烈。在笔者指导创业社团的过程中也发现，同学们满腔热情参加创业社团，对创业充满憧憬，可一旦需要自主造机会学习和锻炼，则很少有人愿意付出努力。表二：对有关创业意愿与创业精神方面表述的认可程度分布和分值创业意愿与创业精神非常不认可比较不认可一般比较认可非常认可分值我渴望拥有自己的业务2.40%7.30%15.30%33.30%41.70%4.024如果有机会，我非常希望到外面去创业1.30%5.50%21.30%33.30%38.60%4.046我愿意失去一些经济收入，以换取实现自己想法的机会2.40%9.40%29.90%37.00%21.30%3.654说明：上述表格中“分值”一栏是将非常认可、比较认可、一般、比较不认可和非常不认可五个选项依次按5、4、3、2、1记分，用加权平均的方法计算出。表明全部被调查者对问卷中所表述的观点的总的认可程度，分值约接近5，表明对该观点的认可程度越高。以下各表的分值也按同样方法计算得出。三、学习能力与创新能力调查结果显示，大学生有强烈的学习愿望，有较强的知识更新意识和学习能力，表现出了在创新能力方面具有一定的前提和基础。但是，学习能力并不一定转化为创新，仅仅是出于危机感和终身学习的需要而学习，则与创新不一定相关，只有研究式的学习，带着好奇、探究和怀疑的学习，才会取得创新的成果。创新除了继承和学习之外，其活力在于批判精神和怀疑精神，批判地继承才是创新的实质。通过测量大学生对表三中各表述的认可程度可以大致测量出学习能力和创新意识。在表三中，列表（1）反映出大学生在学习意愿的分值最高，列表（2）（3）（4）相应地反映出知识更新意识、过程学习以及知识转化能力，构成学习能力，其分值居中，而列表（5）至（8）反映的创新精神、批判精神和创新能力较薄弱，需要进一步加强和引导。表三：对有关学习能力与创新意识方面表述的认可程度分布和分值学习能力与创新意识非常不认可比较不认可一般比较认可非常认可分值（1）我有强烈地接受新知识掌握新技能的愿望1.30%3.50%19.40%41.80%34.00%4.035（2）我喜欢及时地抛弃过时的知识，更新自己的观念1.30%4.00%29.40%38.30%27.00%3.854（3）我能够耐心从错误、失败中学习，而且收获很多 0.80%4.70%27.10%44.20%23.20%3.842（4）我善于将学到的知识灵活地运用到工作中0.80%3.20%43.00%35.10%17.80%3.659（5）我喜欢用新的方法来解决问题1.10%5.00%42.50%35.40%16.10%3.604（6）我善于突破常规，大胆实施自己的设想并取得成功0.80%11.40%47.00%27.60%13.20%3.411（7）我经常怀疑现有思想、技术、方案，并提出自己的见解1.00%13.10%45.90%27.00%12.90%3.375（8）我很少循规蹈矩，喜欢发挥想象力去做事2.40%13.10%47.80%24.40%12.30%3.312四、自我管理意识与资源获取能力所谓自我管理能力是指人们自我规划、自我发展、自身的时间管理和在工作中的关系处理能力等方面的综合能力。表四中的列表（1）（2）（3）显示，被调查者在自我管理意识较强，分值较高。列表（4）（5）（6）显示大学生在资源获取能力方面信心不足，还存在较大差距。已有的研究表明，企业家获取资源的能力在创业过程中扮演着重要角色，是创业者不可或缺的能力。表四：对有关自我管理与资源获取能力表述的认可程度分布和分值自我管理与资源获取能力非常不认可比较不认可一般比较认可非常认可分值（1）我为人遵循诚实守信的原则1.60%2.70%10.80%37.30%47.60%4.265（2）为了把事情做好，我有能力争取到别人的帮助0.80%3.00%28.60%43.40%24.30%3.873（3）为了把事情做好，我能争取足够的时间，以按应有的方法进行1.10%4.90%31.70%38.80%23.60%3.789（4）为了把事情做好，我能争取足够的资本，以使方案顺利进行0.80%8.90%39.00%34.10%17.20%3.581（5）我能凭现有信息准确估计到未来一段时间的变化1.80%13.90%44.60%28.90%10.80%3.328（6）我能在不同环境不同角色下都取得成功3.30%12.50%47.40%25.20%11.70%3.295五、对企业运作、市场知识的了解从表五看出，大学生在企业运作知识和市场知识方面能力不足，也缺乏自信，在各项测评中分值最低。这正是创业教育的难点所在。表五：对有关企业运作知识和市场知识了解程度的分布和分值对企业运作与市场知识的了解非常不认可比较不认可一般比较认可非常认可分值我对公司的运作知识与运作程序有着较深的认识5.40%15.30%39.00%26.90%13.40%3.277我有着丰富的市场知识，使我能较好地推广公司产品/服务9.40%15.60%41.10%20.20%13.70%3.132六、结果与讨论如上所述，我们对大学生的创业倾向进行了调查分析，发现大学生创业意愿很强烈，对创业存在某些错误理解，因而导致信心不足和创业动能不足；同时，我们还在创业意愿与创业精神、学习能力与创新意识、自我管理意识与资源获得的能力、对企业运作与市场知识的了解等方面共设计了20个相关问题，通过被调查者的自我评估，比较大学生在以上几方面能力的高低。总的来看，被调查者在20个测评指标上的简单平均分值为3.635。其中，创业意愿和学习意愿最强，分值为4.046和4.035，自我管理和创新精神居中，而资源获取能力、市场知识和产品推广能力等核心能力最低。说明我们的创业教育还存在严重不足，大学生对创业者所应具备的能力结构认识比较模糊，在创业所应具备的实质能力方面缺乏训练。本研究试图通过对广东省大学生抽样调查，了解经济发展水平较高的地区大学生的创业能力状况，目的是为制定创业教育政策提供信息。尽管研究手段还存在不足，创业能力测评的指标体系还不尽完善，但至少我们可以得出