一路花香教案范文

一路花香教案范文 一路花香教学设计教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课。 2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学重点、难点重点品味挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的片段，体会挑水工的智慧之举。 难点结合故事，联系生活说说从中明白的寓意。 教学时间两课时教学准备多媒体课件第一课时教学目标1.学习本课生字，理解由生字组成的词语。 2.读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。 教学过程 一、揭题导入，了解寓言故事1.揭题读题。 （1）读了这个题目，你仿佛看到了什么，闻到了什么？ （2）再次读题目，读出你的感受。 （指名读齐读）2.关注寓言。 （1）这篇课文是一个故事，是一则寓言故事。 （2）我们在 一、 二、三年级学过哪些寓言故事？你还读过哪些寓言故事？（二上狐狸和乌鸦、二下狐假虎威、三下揠苗助长鹬蚌相争。 ） （3）回忆寓言故事的特点通过故事说明道理。 这篇课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？让我们一起阅读课文。 二、指导初读，读通读顺课文1.了解预习情况课文读过了吗？能读通顺吗？（为了让每个同学读通顺，再给大家一点时间，读读课文读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句可以联系上下文或生活实际想一想，对还不懂的词可以做上记号。 ）2.检查自学效果。 （1）读词语。 出示水罐完好无损骄傲惭愧漏掉目的地（）不禁（）渗出日复一日浇灌花瓶欣赏道歉花种（）裂缝（）（及时纠正读音、关注多音字的读音） （2）选择你读的好的自然段读给同坐听，互相评价。 三、再读课文，把握故事内容。 1.提出要求。 自由阅读，想一想这篇课文写了哪些人和物？讲了一个什么故事呢？2.通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？ （1）人物挑水工、破水罐、完好水罐 （2）课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。 （3）师生板书挑水工、破水罐、完好水罐教学生字“罐”，指导书写，生在书上描红。 （4）挑水工用水浇灌了花。 （板书浇灌）教学生字“罐”与“灌”（形声字，缶表示肚子大口小的瓦器，浇便是灌，灌便是浇，离不开“水”注意右边的写法，师范写，生在书上描红）3.这篇课文讲了一个什么故事？ （1）方法指导。 (先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容) （2）逐段概括主要内容。 指读、自读、齐读，讨论交流。 第一自然段挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。 第二自然段破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。 （板书骄傲惭愧）指导书写傲惭愧理解词语惭愧；骄傲查词典，“骄傲”一词一般有两种解释一种是“自以为了不起，看不起别人”，也就是自满自大；另一种解释是“自豪”。 在文中，你认为选哪种解释呢？（允许有不同的声音，第二课时去探讨）第三自然段破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。 （3）在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。 四、精读课文，了解水罐特点。 1.读议挑水工的两只水罐有什么不同？2.自由练读，读出两只水罐的不同。 3.指名朗读，评议。 （朗读时关注有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）4.对比朗读。 （同桌对读，男女生对读） 五、识记生字，课堂指导书写。 1.自学生字表里的生字，描红剩下的生”，思考怎样记住。 2.交流各自的识记方法。 3.习字册上练习书写。 六、布置作业，关注书后习题。 1.熟读课文，思考书后习题4。 2.抄写书后习题3中词语。 板书完好的水罐骄傲破损的水罐惭愧挑水工浇灌一路花香教学设计(初稿)一路花香（第二课时）教学目标 1、有感情地朗读课文，并分角色朗读。 2、读懂故事内容，理解寓意，明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己。 教学重、难点读懂故事，体会寓言要阐述的道理。 教学准备课件教学过程 一、复习导入、我们已经初步学习了一路花香这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？出示词语学生认读水罐完好无损骄傲裂缝惭愧道歉渗出漏掉花种浇灌花瓶欣赏 2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？ 3、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。 一路花香这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。 （板书课题一路花香） 二、精读故事，理解人物这是一则寓言故事，寓言经常运用拟人的手法，将物比作人说明道理。 这则故事中讲了哪几个人物？（板书）细细地读课文，认真地思考你喜欢谁？想想理由。 （一）理解好水罐的“骄傲”1你喜欢好水罐吗？为什么？ 2、出示完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。 这样日复一日过去了两年。 3、指名读。 交流水罐的作用是什么？“那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲”，你怎样理解这里的“骄傲”？说说自己的想法。 （可以让学生从两方面去说，要说得有道理）（板书骄傲）（二）理解破水罐的情感变化 1、面对着这样的好水罐，那只有裂缝的水罐又是怎样的心情呢？在课文中，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（相机板书惭愧快乐伤心）、自主学习（）体会“惭愧”、我们来体会破水罐的第一次情感。 （十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。 ）十分惭愧可见程度更深。 能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节）填空练习说话破水罐因为而惭愧。 、指导朗读是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的心情读出来呢？（指名读，齐读。 ）对于他的道歉，挑水工说了什么呢？指名朗读。 （）体会“一丝快乐”过渡听了挑水工的提醒，破水罐开始留意路旁的花儿，惭愧的它不久又有了“一丝的快乐”，这又是为什么呢？.读第三小节，说一说因为什么，让惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”？.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的景象用生动的语言说出来。 .让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。 （出示图片）如果你是过路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？可以用什么词语来赞美这景象？.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？（）体会“伤心”.过渡可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。 它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。 （出示:到了小路的尽头?道歉。 ）总结它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而惭愧自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。 谁来读好这句话？、于是，它再一次向挑水工道歉，这时，他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？想象说话。 （三）认识挑水工的智慧、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（课件出示挑水工的话）、请你再次读读挑水工的话，从哪些词句中体现出了他的智慧？（板书智慧）、你喜欢这位挑水工吗？说说理由。 他用自己的智慧和爱化裂缝为美丽，留下了这一路花香。 此刻，如果你是破损的水罐，听了挑水工的话，你的心情会怎样？ 三、指导朗读，感悟寓意 1、指导分角色朗读。 2、再次朗读课文后，你想对文中的人物说些什么呢？出示，我想对你说（学生练习说话。 ） 3、写一写在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许?那么，读了这个故事，你想对自己说些什么呢？当别人遇到这样的烦恼时，你又会对他（她）说些什么呢？（板书寓意） 4、师生共同朗诵欣赏自我。 （课件出示）欣赏自我也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却是一株小草；也许你想成为大河，可你却是一条小溪；于是你徘徊，你忧郁，你自卑。 和别人一样你也是一片风景.也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，甚至也有别人未曾见过的一颗青草，甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣.做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲，关键的是做最好的自己