《送考》教案范文

送考教案范文 送考教案（初稿）执教李坚开课班级高二 （4）班xx年5月24日教学目标 1、通过对文本的鉴赏，体会人物的心理感受。 2、领会作者在送考一文中流露出的思想情感。 3、体会作者出色的写作手法。 4、了解丰子恺的人生态度和为文态度。 教学重点学习作者出色的写作手法并运用到写作中去。 课时安排一课时教学过程 一、新课导入出示四幅丰子恺的画作。 请学生谈谈画作的特点。 教师总结简笔勾勒、形神兼备。 你知道这几幅画的作者是谁吗？其实他不仅是一位出色的画家，也是一位非常优秀的作家。 而他的画风也体现在他的文章中。 今天我们就一起来欣赏他的送考一文。 二、释题。 这个题目引发了几个问题？ 三、快读文章请大家带着问题快读文章，注意圈点勾画出精彩之处。 四、整体把握1你能解决以上的几个问题了吗？能否用一句话概括文章的内容。 2送考可以分成几个过程？3这几个过程又是围绕什么来写？ 五、研习文本1孩子的心理是复杂的，成人很难体会，尤其他们面对的又是考试。 作者在文章中说他觉得自己的笔难以描绘出他们的心情，你觉得他描绘出来了吗？请结合相关文句谈谈作者有哪些精彩之处，他又是怎么来写的？学生讨论交流。 2师生共同总结 （1）细节描写生动。 例第十四段。 （2）结构严谨。 例首段和尾段对抗旱的描写。 （3）用词严谨。 3可见，作者不仅写的出，而且让读者深刻地感受到了，还引发了了我们的共鸣。 在阅读文章的过程中你产生了哪些共鸣，又回忆起了哪些以往的经历与感受呢？4其实，作者所写的并非是自己的独创，而是他细心观察的结果。 因此，我们在以后的生活中应该怎么做？总结:多观察，多思考，多学习。 5下面就请你带着学习的心态用你善于发现的慧眼再回到文本中去找一找文章中其他的精彩之处。 学生鉴赏、师生总结语言平实、详略得当、点面结合 六、主题探讨1作者写作本文的主旨是什么？2我们应该怎样看待考试制度？ 七、作业布置观察生活，写一篇周记，记录这一周你所观察到得一个场景。 送考教案（修改稿）执教李坚开课班级高二 （4）班xx年5月24日教学目标 1、通过对文本的鉴赏，体会人物的心理感受。 2、领会作者在送考一文中流露出的思想情感。 3、体会作者出色的写作手法。 4、了解丰子恺的人生态度和为文态度。 教学重点学习作者出色的写作手法并运用到写作中去。 课时安排一课时教学过程 一、新课导入出示四幅丰子恺的画作。 请学生谈谈画作的特点。 教师总结简笔勾勒、形神兼备。 你知道这几幅画的作者是谁吗？其实他不仅是一位出色的画家，也是一位非常优秀的作家。 而他的画风也体现在他的文章中。 今天我们就一起来欣赏他的送考一文。 二、释题。 这个题目引发了几个问题？ 三、快读文章请大家带着问题快读文章，注意圈点勾画出精彩之处。 四、整体把握1你能解决以上的几个问题了吗？能否用一句话概括文章的内容。 2送考可以分成几个过程？3这几个过程又是围绕什么来写？ 五、研习文本1孩子的心理是复杂的，成人很难体会，尤其他们面对的又是考试。 作者在文章中说他觉得自己的笔难以描绘出他们的心情，你觉得他描绘出来了吗？请结合相关文句谈谈作者有哪些精彩之处，他又是怎么来写的？学生讨论交流。 2师生共同总结 （1）细节描写生动。 例第十四段。 （2）结构严谨。 例首段和尾段对抗旱的描写。 （3）用词严谨。 例第十四段与第十六段中的几个词语。 （4）精心构思。 例第十四段中的词语与上下文的呼应。 3可见，作者不仅写的出，而且让读者深刻地感受到了，还引发了了我们的共鸣。 在阅读文章的过程中你产生了哪些共鸣，又回忆起了哪些以往的经历与感受呢？4其实，作者所写的并非是自己的独创，而是他细心观察的结果。 因此，我们在以后的生活中应该怎么做？总结:多观察，多思考，多学习。 5下面就请你带着学习的心态用你善于发现的慧眼再回到文本中去找一找文章中其他的精彩之处。 启发“简笔勾勒”的“简”在文章中是如何体现的？学生鉴赏。 师生总结语言平实。 详略得当。 点面结合。 六、主题探讨。 1作者写作本文的主旨是什么？2作者是不是全面地批判了这种考试制度？请找出文中作者对于孩子