语文人教版三年级下册信息高速

我家跨上了 信息高速路 开开发发型型 教教 师师陈陈莉莉学学 科科语语文文执执教班教班级级三三 1 教学教学时间时间2011 年年 4 月月 29 日 第日 第 12 周星期周星期 5 教学地点教学地点 三三 1 0 教学内容教学内容 我家跨上了 信息高速路 教学教学课时课时第第 1 2 课时课时教学教学课课型型阅读阅读是否集体是否集体备课备课否否 教材教材 分析分析 这篇略读课文选自九年义务教育五年制小学语文第六册 是一篇科普知识性短文 课文以 我 家跨上 信息高速路 妈妈教我上网的经历 深入浅出地介绍了电脑 网络及其作用 反映了我国现代信息技术的发展 教学教学 目目标标 1 认识本课 络 庭 敝 恋 4 个生字 会写 络 箱 等 14 个字 正确读 写 网络 遍布 五湖四海 等词语 2 能正确朗读课文 3 读懂本课内容 抓住文章的要点 初步了解电脑网络的意义 用途及有关知识 激发学生对信息技术的兴趣 教学教学 重点重点 读懂课文内容 知道课文中讲了哪两件事 知道信息高速路指的是电脑网络 了解它 给我们的生活 学习 工作带来的好处 初步了解文章中出现的名词术语 网络 网 站 电子邮件 教学教学 难难点点 读懂课文内容 知道课文中讲了哪两件事 知道信息高速路指的是电脑网络 了解它 给我们的生活 学习 工作带来的好处 初步了解文章中出现的名词术语 网络 网 站 电子邮件 教学教学 准准备备 多媒体课件和网络资料 预设过预设过程程设计设计意意图图 第一课时第一课时 导入课题 激发阅读兴趣导入课题 激发阅读兴趣 1 板书课题 请大家认真读一读课题 说一说你最想知道什么 如 什么是 信息 信息高速公路 指的是什么 信息高速公路 通往哪里 我家 是怎样跨上 信息高速公路 等问题 2 教师梳理学生提出的问题 确定学习目标 激起学生自主阅读解决 问题的兴趣 自主阅读 初步感知自主阅读 初步感知 1 采取自己喜欢的方法解决生字词 可以查字典 与同学讨论或请教 老师 2 自己想办法练习将课文读通顺 如同桌互读 请人听读 自我练习 等 3 思考同学们上课时所提出的问题 在文中进行勾画批注 检查自读情况检查自读情况 自选方式来汇报自己的自学情况 如 当小老师教认生字词 请好朋 友一起轮读课文 解答课前别人或自己提出的问题 小组合作 深入学习小组合作 深入学习 1 组员搭配上体现互补 每组保证有一名略懂电脑的同学 2 下发表格 要求各小组在充分自读的基础上进行讨论 将讨论结果 填入表格 同时 组内人员要分工明确 我们小组读懂的网络功能 我们还知道的网络功能 不懂的问题 全班交流全班交流 各小组自选方式汇报学习成果 向其他小组提出问题 如 1 可由中心发言人将表格放在实物投影上 介绍本组读懂的和课外了 解的网络功能 并就不懂的问题请教其他小组 教师亦可适时参与解答 2 可由组员配合 一人读相关段落 一人概括课文所介绍的网络功能 一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能 并回答同学们提出的问题 3 可由操作计算机较熟练的同学上机 边演示边介绍网络功能 并随 时回答其他同学的提问 4 教师在各组汇报中发现问题 进行总结指正或进行演示 新课标第一 网 读读写写读读写写 情不自禁 电脑网络 目不转睛 恋恋不舍 信箱 领悟 盯着 五湖四海 迫不及待 应有尽有 笑眯眯 老鼠 警察 博览 寄信 几秒 课始 引导 学生从课题入手 质疑问难 调动 学生主动参与心 理 为学生的自 主学习奠定情感 基础 遵循学生的 认知规律和个体 之间的差异 把 解决问题的思维 过程及方法传递 给学生 把学生 的阅读思考活动 逐步引向深入 这是顾及学生学 习的主动性和自 主性的体现 让学生运用 自己喜欢的学习 方式学习 落实 了 课程标准 提出的尊重学生 选择学习方式权 利的要求 第二课时第二课时 引导学生朗读课文引导学生朗读课文 交流体会交流体会 1 出示 进入网络 就好像跨入了信息高速路 找出文中类似这样打 比方的句子 说一说自己的体会 2 交流体会 深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情 电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网 把每个国家 每座城市甚至 每个家庭都连在了一起 网络为人们提供了广泛的信息 进入网络 就好像跨上了信息高速路 网络为人们便捷高效地 提供信息 有了网络 五湖四海的人随时可以交流 咱们的地球就变成了一个 小村庄 网络使世界各地的人没有了距离 身在家中却可广泛联系 我感到地球一下子变小了 知识的大门向我敞开了 网络信息 资源的丰富将改变人们的学习方式 我听了更加喜欢这个新朋友了 网络功能的神奇 信息的丰富 赢得 我 的青睐 联系实际联系实际 请上过网的同学交流一下收获 有感情朗读课文有感情朗读课文 1 任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落 练习有感 情朗读 2 以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平 布置作业布置作业 有条件的同学课后请亲自跨上 信息高速路 查一查有关机器人的资 料 准备与同学们交流 要求学生根 据课文内容回答 以检查学生是否 读懂了课文 在阅读教学 中 为了帮助理 解课文 可以引 导学生随文学习 必要的语法和修 辞知识 语 文课程标准 联系学生实 际 唤起自身的 体验 增强学生 对课文内容的理 解和情感体验 这一环节是 落实教学目标 升华情感的凭借 总结谈话 进行思想品德教 育 激发学生从 小爱科学 学科 学的情感 体现 文道结合 作业布置 注重引导学生参 与实践 促使学 生能力的形成 板板书书 设计设计 23 我家跨上了信息高速公路 互联网 奇妙 查阅信息 建立联系 网络购物 其他用途 作作业业 设计设计 1 听写生字新词 2 背诵课文 教学教学 反思反思 一篇文章就是一个语言文字的大千世界 教师要善于挖掘课文的空白处 精心选取训 练点 同时还要注意练习答案的多样化 这样才能为学生提供一个思维的广阔空间 在课后 我设计了这样一个练习 课前 我们小朋友 还查到了网络的许多作用 那 黄老师将你们的资料进行了简单的归纳整理 你们想看吗 这时